The Influence of Learning Model and Student Self-Concept Toward the Mathematical Problem-Solving Ability (Experimental Study on Students of Tangerang City State Junior High School)

Ruby Fauziyah Andam Dewi, Anton Noornia, Eti Dwi Wiraningsih

Abstract


This study aims to determine the effect of Conventional Model and the Missouri Mathematics Project (MMP) learning Model with self-concept on mathematical problem- solving abilities of junior high school students. The design of this study was experimental and control group post-test design. The method used is the quasi-experimental method using treatment by level 2x2 design. The experimental class was given the MMP learning model treatment while the control class was treated with conventional model. The samples of this study were 48 seventh grade students. The instruments used were self-concept questionnaires and a test of mathematical problem-solving abilities.Technique of analysis used was two-ways ANOVA. The results of this study show that the MMP learning model has a syntax that is able to empower mathematical problem-solving abilities compared to conventional learning model. Students who have a positive self-concept or students who have a negative self-concept are more suitable to be treated with the MMP learning model than conventional learning model.

 


Keywords


Abilities, Mathematical Problem-Solving, Self-Concept, Missouri Mathematics Project (MMP)

Full Text:

PDF

References


Afryany, L., & Masrukan. (2015). Pembelajaran DSCI Dengan Asesmen Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Materi Lingkaran. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(1), 15–21.

Alba, F. M., Khotim, M., & Junaedi, I. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Generatif dan MMP Terhadap Kemmpuan Pemecahan Masalah. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 4(2), 131–137.

Astriyani, A. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing. Fibonacci : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(1), 23–30.

E, S., S, M., & Mashuri. (2015). Studi Perbedaan Keefektifan Pembelajaran LC-5E dan CIRC Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 6(1), 26–32.

Faelasofi, R., Arnidha, Y., & Istiani, A. (2015). Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal E-DuMath, 1(2), 122–137.

Fitri, A. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Statistika Dasar Bermuatan Pendidikan Karakter Dengan Metode Problem Based Learning. Jurnal PP, 1(2), 159–165.

Herman. (2006). Strategi Pemecahan Masalah (Problem Solving) dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Imamah, F. U., & Toheri. (2014). Pengaruh Penggunaan Kombinasi Metode Pembelajaran Discovery Learning Dan Brain Storming Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Himpunan. EduMa, 3(1), 120–137.

Jafari Koshkouei, H., Shahvarani, A., Behzadi, M. H., & Rostamy-Malkhalifeh, M. (2016). Structural Modeling for Influence of Mathematics Self-Concept, Motivation to Learn Mathematics and Self-Regulation Learning on Mathematics Academic Achievement. Mathematics Education Trends and Research, 2016(1), 1–12.

Kemendikbud. (2017). Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komala, E. (2012). Pembelajaran dengan Pendekatan Diskursif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Concept Siswa Sekolah Menengah Pertama. Tesis Pada SPS UPI. Tidak Dipublikasikan.

Kurniasari, I., Dwijanto, & Soedjoko, E. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran MMP Dengan Langkah Pemecahan Masalah Polya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(2), 1–6.

Kusumawati, S. W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. JPGSD, 2(2), 1–10.

Laksana, R. A. T., Rochmad, & Kharis, M. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran STAD Disertai Permainan MAM Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas X Materi Logaritma. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(2), 126–131.

Mariya, D., Mastur, Z., & Pujiastuti, E. (2013). Keefektifan Pembelajaran SAVI Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(2), 41–47.

Muslim, S. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA. Supremum Journal of Mathematics Education (SJME), 1(2), 88–95.

Ngaeni, E. N., & Saefudin, A. A. (2017). Menciptakan Pembelajaran Matematika yang Efektif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model pembelajaran Problem Posing. Jurnal Aksioma, 6(2), 264–274.

Novalia, R., Makmuri, M., & Sudrajat, A. (2018). Application of Type Cooperative Learning Models Missouri Mathematics Project (Mmp) to Increase Learning Results Math. American Journal of Educational Research, 6(8), 1085–1092. https://doi.org/10.12691/education-6-8-4

Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73–80.

Rahayu, Y. K., Mariani, S., & Masrukan, M. (2018). Journal of primary education. Journal of Primary Education (Vol. 8).

Rahman, A., Hartini, S., & An’nur, S. (2015). Perbedaan Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Problem Posing dan Problem Solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 44–51.

Ramadhani, R. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Melalui Guided Discovery Learning Berbantuan Autograph. JPPM, 10(2), 72–81.

Shadiq, F. (2004). Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Susanti, Musdi, E., & Syarifuddin, H. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Statistik Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Statistika. Jurnal JNPM ( Jurnal Nasional Pendidikan Matematika ), 1(2), 305–319.

Syazali, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Maple II Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Al-Jabar, 6(1), 91–98.

Widyawati, N. (2017). Applying Missouri Mathematics Project Model in Enhancing Math Learning Outcomes. International Journal of Managerial Studies and Research (IJMSR), 5(1), 15–18.

Yuliani, R., Praja, E. S., & Noto, M. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Jurnal Elemen, 4(2), 131.

Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika ), 1(2), 258–274.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v9i2.3683

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Indexed by:

 

 

Creative Commons License
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.