The Influence Of Using Peer Feedback Technique Toward Students’ Writing Skill In Procedure Text At The Ninth Grade Of SMPN 1 Ciruas
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik Umpan Balik Peer terhadap keterampilan menulis siswa dalam teks prosedur. Peneliti menggunakan desain eksperimen sejati dengan sampel acak. Data diperoleh dari pre-test dan post-test. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMPN 1 Ciruas dan sampel penelitian ini diambil dari dua kelas yang terdiri dari 34 siswa untuk setiap kelas. Kedua kelas tersebut dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk menganalisis validitas dan reliabilitas tes, peneliti menggunakan validitas konten dan reliabilitas antar penilai. Berdasarkan uji analisis menunjukkan bahwa hasilnya valid dan reliabel. Untuk mengetahui pengaruh menggunakan teknik Peer Feedback, data dari pre-test dan post-test dianalisis dengan menggunakan independent t-test. Berdasarkan hasil, ditemukan bahwa atau ≥ 2,00 artinya hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan teknik Umpan Balik Teman terhadap keterampilan menulis siswa dalam teks prosedur pada kelas sembilan SMPN 1 Ciruas.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik Umpan Balik Peer terhadap keterampilan menulis siswa dalam teks prosedur. Peneliti menggunakan desain eksperimen sejati dengan sampel acak. Data diperoleh dari pre-test dan post-test. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMPN 1 Ciruas dan sampel penelitian ini diambil dari dua kelas yang terdiri dari 34 siswa untuk setiap kelas. Kedua kelas tersebut dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk menganalisis validitas dan reliabilitas tes, peneliti menggunakan validitas konten dan reliabilitas antar penilai. Berdasarkan uji analisis menunjukkan bahwa hasilnya valid dan reliabel. Untuk mengetahui pengaruh menggunakan teknik Peer Feedback, data dari pre-test dan post-test dianalisis dengan menggunakan independent t-test. Berdasarkan hasil, ditemukan bahwa atau ≥ 2,00 artinya hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan teknik Umpan Balik Teman terhadap keterampilan menulis siswa dalam teks prosedur pada kelas sembilan SMPN 1 Ciruas.
References
Arikunto, Suharsimi, 2002. Procedure Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edis Revis V. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Ary, Donald., Jacobs, C.L ., & Sorensen, K.C. 2010. Introduction to Research in Education. Eight Edition. Canada: Wadsworth, Cengage Learning.
Anderson Mark and Kathy Anderson, 2005. Text Types in English, South Yarra: Macmillan Education Australia
Bachtiar, B.M., & Yuniarti D.A.( 2010). Buku Panduan Bahasa Inggris untuk SMP/MTS Kelas VII. Surabaya : PT. Jepe Press Media Utama.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research Planning Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative. Fourth Edition. USA: Pearson Education, Inc.
Hansen, J. G., & Liu, J. (2005). Guiding principles for effective peer response. ELT Journal, 59(1), 31-38. http://dx.doi.org/10.1093/elt/cci004
Harmer, J. 2004. How to Teach Writing. New York: Pearson Education Limited. Longman.
Hatch, Evelyn & Lazaraton, Anne. 1991. The Research Manual: Design and Statistics for Applied Linguistics. Los Angeles; University of California.
Hatch, Evelyne & Farhady, Hossein. 1982. Research Design and Statistics for Applied Linguistics. USA: Newbury House Publishers.
Lundstrom, K & Baker,W. 2009. To give is better than to receive: The benefits of peer review to the reviewer’s own writing. UT USA:Journal of second language writing.
Mayers, Alan. (2005). Gateways to Academic Writing: Effective Sentence, Paragraph, Essays. New York: Pearson Educatio, Inc
Oshima, A.and Hogue, A. 2006. Writing Academic English (4th Edition). New York: Pearson Longman.
Peterson, Shelley Stagg. 2010. Improving student writing using feedback as teaching tool. Study into practice monograph 29: Ontario University.
Syafrizal et al. 2018. Correlational Study of Language Learning Attitude and Speaking In Indonesian Context (a Case Study). Journal of English Language Studies Volume 3 Number 1 (2018) 63-79
DOI: 10.24042/ee-jtbi.v12i1.3669
