Problem Based Learning Strategy: the Impact on Mathematical Learning Outcomes viewed from Anxiety Levels

Meriyati Meriyati, Rizkia Shaulita, Lita Nurma Turnip

Abstract


This study aims to look at the effect of Problem Based Learning (PBL) Strategy and mathematical anxiety towards mathematics learning outcomes. The method used is the quasi-experiment method with a 2x2 factorial pattern. The data analysis technique is was the two-way analysis of variance (ANAVA) technique. This study discovers that (1) there are differences in mathematics learning outcomes between students who got the Problem Based Learning (PBL) strategy treatment and conventional learning strategies treatment, (2) there are effects of interaction between learning strategies and anxiety on mathematics learning outcomes, (3) there are differences in mathematics learning outcomes of students who have high anxiety level based on the treatments they received, (4) there are differences in mathematics learning outcomes of students who have low anxiety level based on the treatments they received. 

 


Keywords


Keywords: Problem Based Learning (PBL), Anxiety, Mathematics.

Full Text:

PDF

References


Abell, S. K., Appleton, K., & Hanuscin, D. L. (2010). Designing and Teaching the Elementary Science Methods Course. New York: Firt Published.

Aisida, S. (2017). Aplikasi Model Problem Based Learning sebagai Motivasi dalam Pembelajaran Fiqih. An-Nuha, 4(1), 18–39.

Alfi, C., Sumarmi, & Amirudin, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Geografi Berbasis Masalah dengan Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 597–602.

Amir, M. T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Anggraini, N., & Masykur, R. (2018). Modul Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pokok Trigonometri. Desimal : Jurnal Matematika, 1(2), 217–228.

Arifin Handoyo, N., & Arifin, Z. (2016). Pengaruh Inquiry Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PKKR Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 31–42.

Asmawati, R., & Wuryanto. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran LC 5E Dan TSTS Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Kreano, 5(1), 26–32.

Asmoro, A. W. (2017). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran STAD Pada Materi Barisan Dan Deret Bilangan. Jurnal Edumath, 3(1), 28–33.

Choridah, D. T. (2013). Peran pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif serta disposisi matematis siswa SMA. Jurnal Ilmiah Program Studi Matrmatika STKIP Siliwangi Bandung, 2(2), 194–202.

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL Dan IBL Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227–239.

Fitri, A. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Statistika Dasar Bermuatan Pendidikan Karakter Dengan Metode Problem Based Learning. Jurnal PP, 1(2), 159–165.

Hasanah, U. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII A MTS Nurul Islam Air Bakoman Kabupaten Tanggamus. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 41–60.

Kartikasari, I., Rusdi, M., & Asyhar, R. (2016). Konstruksi dan Validasi Model Desain Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa. Jurnal Edu-Sains, 5(1), 56–68.

Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 4 SD. Scholaria, 6(1), 84–92.

Larasati, F. F. (2014). Efektivitas Student Achievment Division Berbantu Monopoli Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 1–10.

Lusianti, M. (2013). Penerapan Metode Diskusi Syndicate Group Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Pokok Bahasan Mendeskripsikan Hubungan Antara Kelangkaan Sumber Daya Dengan Kebutuhan Manusia yang Tidak Terbatas. Economic Education Analysis Journal, 2(3), 82–87.

Maulidiyahwarti, G., Sumarmi, & Amirudin, A. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Outdoor Study Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IIS SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 94–100.

Murniyati, & Winarto. (2018). Perbedaan Penerapan Model PjBL dan PBL ditinjau dari Pencapaian Keterampilan Proses Siswa. PSEJ ( Pancasakti Science Education Journal ), 3(1), 25–33.

Mustofa, Z., Susilo, H., & Muhdhar, M. H. I. Al. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Melalui Pendekatan Kontekstual Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(5), 885–889.

Pranawestu, A., Kharis, M., & Mariani, S. (2012). Keefektifan Problem Based Learning Berbantuan CABRI 3D Berbasis Karakter Terhadap Kemampuan Spasial. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(2), 1–6.

Pratiwi, K. K., & Santosa, N. B. (2013). Pengaruh Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbantuan Media Smart And Interesting Card (SIC) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 7(2), 1210–1219.

Primartadi, A. (2012). Pengaruh Metode Student Teams-Achievement Division (STAD) dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Potensi Akademik Siswa SMK Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2), 143–153.

Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, XIV(1), 190–220.

Sari, E. N., Ridlo, S., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi SEL di SMA. Unnes Science Education Journal, 5(3), 1403–1407.

Sarnoko, Ruminiati, & Setyosari, P. (2016). Penerapan Pendekatan SAVI Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Sanan Girimarto Wonogiri. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(7), 1235–1241.

Sukardi, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2015). Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Pikiran ( Mind Map) terhadap Kemampuan Metakognitif dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 3(2), 81–89.

Sumarni, & Susanti, N. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Ekonomi. Economica, 4(1), 109–123.

Syaifulloh, A. (2016). Pengaruh Strategi Problem-Based Learning (PBL) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Khozinatul ‘Ulum Blora Jawa Tengah. Wahana Akademika, 3(2), 121–136.

Tafakur, & Suyanto, W. (2015). Pengaruh Cooperative Project-Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Praktik “Perbaikan Motor Otomotif” di SMKN 1 Seyegan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(1), 117–131.

Taufik Aditia, M., & Muspiroh, N. (2013). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat dan Islam ( Salingtemasis) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Ekosistem Kelas X di SMA NU Lemahabang Kabupaten Cirebon. Jurnal Science Educatia, 2(2), 1–20.

Tristanti, L. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI Dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(3), 338–349.

Tyas, E. N. (2014). Peningkatan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Subtema Tugasku Sehari-hari di Rumah Menggunakan Model Pembelajaran SAVI Pada Siswa Kelas II SDN 1 Bolo. Scholaria, 4(3), 68–82.

Utami, B., Hastuti, B., Yatimah, S., Padmini, S., & Arroyan, F. (2013). Penerapan Siklus Belajar 5E Disertai LKS Untuk Peningkatan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Kimia. Cakrawala Pendidikan, 32(2), 315–325.

Vahlia, I., & Sudarman, S. W. (2015). Penerapan model pembelajaran berbalik ( reciprocal teaching ) ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 4(1), 59–66.

Yulianti, H., An’nur, S., & Wati, M. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ajar Listrik Statis Dengan Pendekatan Problem Posing. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(3), 244–252.

Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII. Jurnal JNPM ( Jurnal Nasional Pendidikan Matematika ), 1(2), 258–274.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v9i2.3719

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Indexed by:

 

 

Creative Commons License
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.