"Because of english-language television channels": the accidental impact of screen time on children's language acquisition

Muhammad Guruh Nuary , Adinda Zakiah Rabbani , Nadira Elvina , Siti Amelia , Iman Nurjaman , Qaulan Raniyah

Abstract


Background: In the 21st century, the use of technology among children has grown rapidly, making screen time an essential aspect of their language development.

Aim: This study aims to explore the impact of exposure to English-language cartoons on the language abilities of preschool children, specifically for S, a 5-year-old child.

Method: The research method used is qualitative, employing observation and interview techniques involving S's parents and caregivers as subjects. Data were collected through direct observation and in-depth interviews to understand S's parenting patterns and the use of screen time in daily life. This study offers a new perspective by exploring the impact of unintentional exposure to English-language media as an innovative language acquisition strategy, particularly in the context of early childhood in Indonesia, where similar studies are scarce.

Results: The research results indicate that although S experiences speech delays, exposure to English-language cartoons through screen time positively contributes to the development of their English language skills. Interventions by the parents, such as bilingual communication and speech therapy, have accelerated the improvement of these language skills.

Conclusion: This study concludes that directed media exposure, supported by active parental involvement, can enhance children's language skills despite initial challenges. Thus, the study emphasizes the importance of effective supervision and management of screen time to support optimal language development.

Full Text:

PDF

References


Adam, A., Fitrianto, AR, Usman, AH, Aksan, SM, & Zaini, M. (2024). Evaluasi pelaksanaan annual conference of education culture and technology (acect) 2022 menggunakan model outcome-based evaluation (obe). Education spesialist. Jurnal tinta emas , 2 (1), 21–26. https://doi.org/10.59535/es.v2i1.298

Afendi, H. Achmad Ruslan, and M. Khojir. Pendidikan Islam Abad 21 (Inovasi Dan Implementasinya). Bening Media Publishing, 2024.

Aisyiyah, MN, & Hakim, MA (2020). Menjelajahi kebiasaan dan preferensi membaca calon guru bahasa inggris. Elt echo: jurnal pengajaran bahasa inggris dalam konteks bahasa asing , 5 (2), 149–161. https://doi.org/10.24235/eltecho.v5i2.7413

Ardiyansyah, Muhammad. Perkembangan Bahasa dan Deteksi Dini Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Pada Anak Usia Dini. Guepedia, 2020.

Boelens, R., Voet, M., & De Wever, B. (2018). Desain pembelajaran campuran sebagai respons terhadap keberagaman siswa dalam pendidikan tinggi: Pandangan instruktur dan penggunaan pembelajaran yang dibedakan dalam pembelajaran campuran. Komputer & Pendidikan , 120 , 197–212. https://doi.org/10.36351/pjo.v38i4.1441

Chen, IC (2018). Menggabungkan pembelajaran berbasis tugas dalam program membaca ekstensif. Jurnal ELT . https://doi.org/10.1093/elt/ccy008

Darmawan, Budi, Iqra Pandu Wijaya, and Muhammad Alhuzaini. "Radikalisme dan Intoleransi terhadap Generasi Muda dalam Memanfaatkan Teknologi Era Globalisasi di Indonesia." At-Tajdid: Journal of Islamic Studies 3.2: 53-69. http://dx.doi.org/10.24014/at-tajdid.v3i2.25512

Dias, P., Brito, R., Ribbens, W., Daniela, L., Rubene, Z., Dreier, M., Gemo, M., Di Gioia, R., & Chaudron, S. (2016). Peran orang tua dalam keterlibatan anak usia dini dengan teknologi digital: Menjelajahi ketegangan antara hak akses dan perlindungan, dari 'Gatekeepers' hingga 'Scaffolders'. Studi Global tentang Anak Usia Dini , 6 (4), 414–427. https://doi.org/10.59535/es.v2i1.298

Dolev-Cohen, M., Ricon, T., & Levkovich, I. (2020). # WhyIDidntReport: Alasan mengapa anak muda Israel tidak mengajukan pengaduan terkait pelecehan seksual. Children and Youth Services Review , 115 , 105044. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105044

Farooq, F., Quraishy, MM, Hassan, MU, Hussain, M., & Mushtaq, F. (2022). Pola dan besarnya trauma mata yang terjadi pada kecelakaan lalu lintas (studi pusat trauma). Pakistan journal of ophthalmology , 38 (4). https://doi.org/10.36351/pjo.v38i4.1441

Febriani, SR, Widayanti, R., Saputra, HY, Safutri, JT, & Bedra, KG (2023). Hello talk: media alternatif peningkatan keterampilan menulis perguruan tinggi. Ta'lim al-'arabiyyah: jurnal pendidikan bahasa arab & kebahasaaraban , 7 (1). https://doi.org/10.15575/jpba.v7i1.23661

Gao, Y., Jia, Z., & Zhou, Y. (2015). Pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (EFL) dan pengembangan identitas: Sebuah studi longitudinal di 5 universitas di Tiongkok. Jurnal Bahasa, Identitas & Pendidikan , 14 (3), 137–158. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2039

Gupta, T. (2018). Manajemen psikologis atas kehilangan orang tua di kalangan remaja: Sebuah rangkaian kasus. Jurnal Asosiasi Kesehatan Mental Anak dan Remaja India , 14 (2). https://doi.org/10.1177/0973134220180208

Hasan, LMU, Aziz, MT, Nurharini, F., & Machmudah, U. (2024). Kompetensi interferensi fonetik artikulasi arab pada anak penyedia down syndrome. Lingua: jurnal ilmu bahasa dan sastra , 18 (2), 151–160. https://doi.org/10.18860/ling.v18i2.22136

Hildawati, Hildawati, et al. Literasi Digital: Membangun Wawasan Cerdas dalam Era Digital terkini. PT. Green Pustaka Indonesia, 2024.

Indah Sari, Anni Holila Pulungan, & Rahmad Husein. (2020). Kognisi dan sikap siswa dalam menulis teks deskriptif. Britain international of linguistics arts and education (biolae) journal , 2 (1), 395–404. https://doi.org/10.33258/biolae.v2i1.210

Irna, I., Mahmud, M., & Salija, K. (2023). Pengaruh metode audio-lingual terhadap pemerolehan bahasa inggris anak. Celebes journal of language studies , 259–274. https://doi.org/10.51629/cjls.v3i2.151

Klepac Pogrmilovic, B., O'Sullivan, G., Milton, K., Biddle, SJH, Bauman, A., Bull, F., Kahlmeier, S., Pratt, M., & Pedisic, Z. (2018). Tinjauan sistematis global terhadap studi yang menganalisis indikator, pengembangan, dan konten kebijakan aktivitas fisik dan perilaku sedentary tingkat nasional. Jurnal Internasional Gizi Perilaku dan Aktivitas Fisik , 15 (1), 1–17. https://doi.org/10.15575/jpba.v7i1.23661

Lascano Pérez, MJ, & Altamirano Carvajal, SP (2023). Strategi think-pair-share dalam pengembangan keterampilan berbicara. Concienciadigital , 6 (1.4). https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2039

Legi, H., Damanik, D., & Giban, Y. (2023). Transformasi pendidikan melalui inovasi teknologi dalam menghadapi era masyarakat 5.0. Educenter: jurnal ilmiah pendidikan , 2 (2). https://doi.org/10.55904/educenter.v2i2.822

Ma, F., & Li, Y. (2022). Kemampuan berpikir kritis dan kinerja dalam esai argumentatif mahasiswa jurusan pendidikan. Teori dan Praktik dalam Studi Bahasa , 12 (1). https://doi.org/10.17507/tpls.1201.17

Mahmoodi-Shahrebabaki, M. (2019). Vygotsky, Pendidikan, dan literasi. Tersedia di SSRN 3325989. https://doi.org/10.2139/ssrn.3325989

Marttunen, M., Lienert, J., & Belton, V. (2017). Menyusun masalah untuk Analisis Keputusan Multi-Kriteria dalam praktik: Tinjauan pustaka kombinasi metode. Jurnal Riset Operasional Eropa , 263 (1), 1–17. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2039

Nolan, A., & Molla, T. (2017). Kepercayaan diri guru dan modal profesional. Pengajaran dan Pendidikan Guru . https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.11.004

Obloberdiyevna DS, OKU (2022). Pengajaran bahasa menggunakan metode pendidikan modern. Jurnal Internasional Warisan Intelektual dan Budaya , 2 (3), 105–109. https://doi.org/10.18860/ling.v18i2.22136

Ozfidan, B., & Burlbaw, LM (2019). Pendekatan berbasis literatur tentang faktor usia dalam pemerolehan bahasa kedua: anak-anak, remaja, dan dewasa. Studi pendidikan internasional , 12 (10), 27–36. https://doi.org/10.17507/tpls.1201.17

Putri, RF, & Putri, RF (2020). Peningkatan model pembelajaran berbasis kkni melalui pembelajaran kolaboratif bahasa inggris pada mata pelajaran job hunting. Paparan : jurnal pendidikan bahasa inggris , 9 (2), 277–285. https://doi.org/10.26618/exposure.v9i2.4146

Rafiola, R., Setyosari, P., Radjah, C., & Ramli, M. (2020). Pengaruh motivasi belajar, efikasi diri, dan pembelajaran campuran terhadap prestasi siswa pada revolusi industri 4.0. Jurnal Internasional Teknologi Pembelajaran Baru (IJET) , 15 (8), 71–82. https://doi.org/10.18860/ling.v18i2.22136

Rahim, MN, & Ahmadi, SAR (2021). Peran guru dalam mengurangi interferensi bahasa pertama di kelas audiolingual: studi kasus kualitatif di sekolah dasar malaysia. Reila: jurnal penelitian dan inovasi bahasa , 3 (2), 96–104. https://doi.org/10.31849/reila.v3i2.6335

Rostiani, A. (2023). Belajar menyenangkan di masa pandemi covid-19: penelitian fenomenologi berdasarkan perspektif siswa sekolah dasar. Eduhumaniora: jurnal pendidikan dasar , 15 (2), 183–194. https://doi.org/10.17509/eh.v15i2.47393

Saha, M. (2023). Sikap guru bahasa Inggris terhadap peserta didik: Dampaknya pada pedagogi pedesaan di Bangladesh. Ampersand , 10 , 1–9. https://doi.org/10.1016/j.amper.2022.100107

Supriatnaningsih, R., Mr, R., Hariri, T., & Astini, E. (2019). Kesopanan dalam tuturan siswa saat bertutur bahasa jepang dengan penutur asli. Konferensi Internasional Pengajaran Bahasa Inggris, Sastra, dan Penerjemahan UNNES (ELTLT 2018) , 235–239.

Ulfah, Maulidya. DIGITAL PARENTING: Bagaimana Orang Tua Melindungi Anak-anak dari Bahaya Digital?. Edu Publisher, 2020.

Wulandari, Dwi, and Dilfera Hermiati. "Deteksi dini gangguan mental dan emosional pada anak yang mengalami kecanduan gadget." Jurnal Keperawatan Silampari 3.1 (2019): 382-392. https://doi.org/10.31539/jks.v3i1.843

Yusuf, Q., Jusoh, Z., & Yusuf, YQ (2019). Strategi pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajar bahasa kedua. Jurnal pembelajaran internasional , 12 (1), 1399–1412.

Zaim, M., Refnaldi, & Arsyad, S. (2020). Penilaian autentik untuk keterampilan berbicara: Masalah dan solusi bagi guru sekolah menengah bahasa Inggris di Indonesia. Jurnal Pembelajaran Internasional , 13 (3). https://doi.org/10.29333/iji.2020.13340a




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/al-athfaal.v7i2.24634

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

 

 

 

Lisensi Creative CommonsSemua publikasi  Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini  [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] dilisensikan di bawah  Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0.