Scaffolding: Dampaknya terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Usia 9-10 Tahun
Abstract
Kemampuan penalaran matematis berperan penting dalam mencapai keberhasilan belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau efektivitas penggunaan model pembelajaran Mind Mapping dengan Scaffolding terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif, dengan bentuk penelitian Quasi Experimental dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Pengumpulan data menggunakan instrumen wawancara dan tes. Instrumen tes berupa soal essay dengan jenis soal berdasarkan pada indikator yang ada pada kemampuan penalaran matematis. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik clusster random sampling. Uji hipotesis penelitian menggunakan Uji-t dan uji effect size. Berdasarkan hasil analisis data dengan perhitungan Uji-t dengan taraff signifikan 5%, diperoleh thitung = 2,870 dan ttabel 1,483, maka thitung > ttabel. Sehingga H0 ditolak dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping dengan Scaffolding efektif meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Besar hasil uji effect size menunjukkan nilai 0,8 dengan kategori besar. Nilai effect size menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan penalaran matematis siswa kelas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen lebih efektif dari pada kelas kontrol.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Anam, K. (2014). Peranan Pimpinan dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 101–113.
Anggraeni, R., Andriani, S., & Ad, Y. (2019). Effect of Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Method with Audio Visual Media for Students Critical Thinking Ability. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(1), 31–33.
Anwar, C., Saregar, A., Yuberti, Zellia, N., Widayanti, Diani, R., & Wekke, I. S. (2019). Effect Size Test of Learning Model ARIAS and PBL : Concept Mastery of Temperature and Heat on Senior High School Students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(3), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
Astri, M., Nikensari, S. I., & Kuncara, H. (2013). Pengaruh Pengeluaran Pemerintah Daerah pada Sektor Pendidikan dan Kesehata Terhadap Indeks Pembangunan Manusia di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB), 1(1), 77–102.
Awiria, Nadiroh, & Akbar, M. (2019). International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding The Diversity of the National Culture of Elementary School Students Using the Value Clarification Technique Learning Model. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(3), 915–923.
Belland, B. R., Walker, A. E., Kim, N. J., & Lefler, M. (2017). Synthesizing results from empirical research on computer-based scaffolding in STEM education: A meta-analysis. Review of Educational Research, 87(2), 309–344.
Chairani, Z. (2015). Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 39–44.
Dumanauw, S. (2017). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SD Inpres Malalayang II Manado. In Jurnal Forum Pendidikan (Vol. 13).
Erlanti, M. S., Mulyana, N., & Wibowo, H. (2016). Teknik parenting dan pengasuhan anak studi deskriptif penerapan teknik parenting di rumah parenting yayasan cahaya insan pratama bandung. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2).
Fannie, R. D., & Rohati, R. (2014). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis POE (predict, observe, explain) pada materi program linear kelas XII SMA. Sainmatika: Jurnal Sains Dan Matematika Universitas Jambi, 8(1).
Fernández, M. B. (2018). Framing Teacher Education: Conceptions of Teaching, Teacher Education, and Justice in Chilean National Policies. Education Policy Analysis Archives, 26(34), 1–37. Retrieved from http://epaa.asu.edu/ojs/
Fitriyah, N., Hariani, S. A., & Fikri, K. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPA Biologi. Jurnal Edukasi, 2(2), 44–50.
Fiyany, F. N. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Bamboo Dancing dan Jigsaw Ditinjau Dari Hsail Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. JTAM| Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(1), 76–86.
Haniin, K., Diantoro, M., & Handayanto, S. K. (2019). Pengaruh Pembelajaran TPS dengan Scaffolding Konseptual terhadap Kemampuan Menyelesaiakan Masalah Sintesis Fisika Ditinjau dari Pengetahuan Awal Siswa. Jurnal Pembelajaran Sains, 1(2).
Hardianti, T., & Kuswanto, H. (2017). Difference among Levels of Inquiry : Process Skills Improvement at Senior High School in Indonesia. International Journal of Instruction, 10(2), 119–130. https://doi.org/10.12973/iji.2017.1028a
Harini, L. P. I., & Oka, T. B. (2016). Penggunaan Mind Map dalam Pembuktian Matematika. Jurnal Matematika, 6(1), 56–67.
Hauk, S., Toney, A., Jackson, B., Nair, R., & Tsay, J.-J. (2014). Developing a model of pedagogical content knowledge for secondary and post-secondary mathematics instruction. Dialogic Pedagogy: An International Online Journal, 2(2014), 16–40. https://doi.org/10.5195/DPJ.2014.40
Jatmiko, A., Kartina, Y., Irwandani, I., Fakhri, J., Pricilia, A., & Rahayu, T. (2018). Reading Concept Map-Think Pair Share (Remap-TPS) Learning Model on Cognitive Ability and Scientific Attitude. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(2), 183. https://doi.org/10.24042/tadris.v3i2.3184
Listioningrum, R. (2017). Kemampuan Berpikir Logis Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Peserta Didik Kelas X SMA dan MA di Kecamatan Menganti. Universitas Muhammadiyah Gresik.
Mamin, R. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Scaffolding Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur. CHEMICA, 9(2), 55–60.
Manalu, F. N. (2014). Penerapan Strategi Pembelajaran Mind Map untuk Peningkatan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Pokok Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Di Kelas VIII-A SMP Negeri 1 Laguboti TP 2013/2014. UNIMED.
Maskur, R., Nofrizal, N., & Syazali, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 177–186.
Mawarsih, S. E., & Hamidi, N. (2013). Pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa sma negeri jumapolo. Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(3).
McCarthy, P., & Shevlin, M. (2017). Opportunities and challenges in secondary education for blind/vision-impaired people in the Republic of Ireland. Disability and Society, 32(7), 1007–1026. https://doi.org/10.1080/09687599.2017.1337564
Mulyani, E. (2011). Model pendidikan kewirausahaan di pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1).
Mutakinati, L., Anwari, I., & Yoshisuke, K. (2018). Analysis Of Students’ Critical Thinking Skill Of Middle School Through Stem Education Project-Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 54–65. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i1.10495
Nirmalasari, D., Mulyani, B., & Utami, B. (2013). Studi Komparasi Penggunaan Media Mind Map dan Crossword Puzzle pada Metode Proyek ditinjau dari Kreativitas Siswa terhadap Prestasi Belajar pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA N 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(4), 110–117.
Novita, S., Santosa, S., & Rinanto, Y. (2016). Perbandingan Kemampuan Analisis Siswa melalui Penerapan Model Cooperative Learning dengan Guided Discovery Learning. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 13, pp. 359–367).
Nugraheni, A. S. (2015). Controversy a Policy Change in the Curriculum in Indonesia in Terms of the Point of View of Indonesian Language Subject. Journal of Education and Practice, 6(2), 53–61.
Nurbudiyani, I. (2013). Pelaksanaan Pengukuran Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Muhammadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 13(1), 88–93–88–93.
Priantini, D. A. M. M. O., Atmadja, N. B., & Marhaeni, A. (2013). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Prestasi Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 3(1).
Rachmatullah, A., Roshayanti, F., Shin, S., Lee, J., & Ha, M. (2018). The Secondary-Student Science Learning Motivation in Korea and Indonesia The Science Learning Motivation and the Roles of Educational Level and Gender in its. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 3123–3141.
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).
Ramadani, N. K. T., Arini, N. W., & Arcana, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Kartu Pertanyaan terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Di Desa Dauh Waru Kecamatan Jembrana Kabupaten Jembrana Tahun Ajaran 2013/2014. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).
Rofiqah, S. A., Widayanti, & Rozaqi, A. (2020). Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Method : The Effect of Understanding Physics Concepts and Communication in High Schools in Indonesia. In Young Scholar Symposium on Science Education and Environment 2019 (pp. 1–8). Bandar Lampung: Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012066
Sabil, H. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Aktif Model Jigsaw pada materi Himpunan di Kelas VII SMPN 7 Muaro Jambi. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Sadiku, G. S., & Sylaj, V. (2019). Factors That Influence the Level of the Academic Performance of the Students. Journal of Social Studies Education Research, 10(3), 17–38.
Salmiati, S., & Aslinda, A. (2019). Urgensi Perpustakaan dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik tentang Materi Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ibrah, 8(1).
Saregar, A., Diani, R., & Sagala, R. (2018). Temperature and Heat Learning Through SSCS Model with Scaffolding : Impact on Students ’ Critical Thinking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 6(3), 39–52.
Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran CUPs: Dampak Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Madrasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 233–243. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.123
Silaban, R., & Napitupulu, M. A. (2016). Pengaruh Media Mind Mapping terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA pada Pembelajaran Menggunakan Advance Organizer.
Sudrajat, A., Iasha, V., & Femayati, F. (2018). The Influence of the Use of Cooperative Learning Model Jigsaw & Two Stay Two Stray and the Learning Interest Result on 5 th Grade Social Science. Proceeding Book of 1st International Conference on Educational Assessment and Policy, 2, 28–33.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulisworo, D. (2016). The Contribution of the Education System Quality to Improve the Nation’s Competitiveness of Indonesia. Journal of Education and Learning, 10(2), 127–138. Retrieved from https://doi.org/10.11591/edulearn.v10i2.3468
Sumaraning, N. P., Kusmariyatni, N., & Japa, I. G. N. (2014). Pengaruh Model Mind Mapping Bermuatan Budaya Bali Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV Di Desa Sinabun Kecamatan Sawan, Kabupaten Buleleng. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.
Sutiarso, S. (2009). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pe-nelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta (Vol. 16)
Syazali, M., Sari, N. R., Sukawati, S., Sari, W. R., Pertiwi, S. D., Putra, A., & Putra, F. G. (2019). Islamic-Nuanced Linear Algebra Module with Problem-Based Learning Approach for Linear Equation System Material. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012097
Tamba, P., & Turnip, B. M. (2017). The Effect of Project Based Learning Model for Students ’ Creative Thinking Skills and Problem Solving. Journal of Research & Method in Education, 7(5), 67–70. https://doi.org/10.9790/7388-0705026770
Titik, R., & Kamisah, O. (2018). Early Study: Self-Confidence on the Computational Thinking Skills Among Science Teacher Candidates. In The 5th International Conference on Islam and Higher Education (5th ICIHE 2018). Padang, Indonesia.
Wafula, W. N., & Ongunya Odhiambo. (2016). Project Based Learning on Students’ Performance in the Concept of Classification of Organisms among Secondary Schools in Kenya. Journal of Education and Practice, 7(16), 25–31.
Wanna, & Djadir. (2016). Comparison of The Effectivines of Cooperative Learning Two Stay Two Stray and Jigsaw Type with Scientific Approach on Learning Mathematics Learning to Grade XI MIA At MAN Pangkep. Jurnal Daya Matematis, 4(3), 280–305.
Wartono, W., Diantoro, M., & Bartlolona, J. R. (2018). Influence of Problem Based Learning Learning Model on Student Creative Thinking on Elasticity Topics A Material. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(1), 32–39. https://doi.org/10.15294/jpfi.v14i1.10654
Wulantri, & Ali, S. (2018). Development of Physical Device Tools in Electromagnetic Induction Materials. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), 179–185.
Yosefa, B., & Nurjanah, E. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Menggunakanmind Mapping Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Pada Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pengajaran MIPA, 18(2), 146–151.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v10i2.24223
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Wan Ruslan Abdul Ghani
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________
