Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Agustina - Pancawani; Ahmad Sodiq; Hasan Sastra Negara

doi:10.24042/terampil.v10i2.19249

Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Agustina - Pancawani, Ahmad Sodiq, Hasan Sastra Negara

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) terhadap pemahaman konsep matematika di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen menggunakan Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 4 Natar sebanyak 81 siswa. Sampel yang digunakan yaitu sebanyak dua kelas dipilih secara acak menggunakan Simpel Random Sampling. Sehingga diperoleh kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan Kelas IV C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes pemahaman konsep matematika berupa soal uraian. Data penelitian dianalisis menggunakan uji prasyarat dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil analisis uji hipotesis menggunakan Independent t-test (Uji-t) diperoleh t_tabel = 2,00758 dan t_hitung = 4,113 maka diperoleh t_hitung > t_tabel (4,113 > 2,00758) yang menyatakan H₀ ditolak dan H₁ diterima sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat efektivitas yang signifikan dari model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SDN 4 Natar Lampung Selatan

Keywords

Model Pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs), Pemahaman Konsep, Matematika

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Alviolita, M. K. A., Malaikosa, Y. M. L., & Zahrotin, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan materi IPA di SD Luqman Al Hakim Ngawi. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 604–610. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.992

Amalia, A. D., & Lestyanto, L. M. (2021). LKS berbasis saintifik berbantuan Live Worksheets untuk memahamkan konsep Matematis pada Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2911–2933. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.822

Anggreni, Kd. R., Meter, I. G., & Wiarta, I. W. (2013). Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Berpengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus VII Kompiang Sujana Denpasar Barat. E-Journal Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1), 8. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.1321

Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa antara model eliciting activities dan discovery learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78–87. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5714

Aziz, L. A., Wardani, T. K., & Yuntawati, Y. (2022). Pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas III SD. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 133–143. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i2.5812

Deswita, R., Kusumah, Y. S., & Dahlan, J. A. (2018). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui model pembelajaran CORE dengan pendekatan scientific. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35–43. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i1.220

Dianti, I. P., Handoko, A., & Netriwati, N. (2020). Penerapan Model Conceptual Understanding Procedures Disertai Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Kreativitas Belajar. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 85. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2102

Fiteriani, I., & Baharudin. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasi pada Materi IPA di MIN Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasae, 4(2), 1–30. http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v4i2.2224

Indriana, L., & Maryati, I. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga di Kampung Sukagalih. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 541–552. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.962

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis kurikulum merdeka dalam mengatasi learning loss di masa pandemi Covid-19 (analisis studi kasus kebijakan pendidikan). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161.

Kholid, M. N., Astiani, A. A., & Swastika, A. (2021). Analisis pembelajaran geometri pada siswa SMP/MTs secara online menurut psikologi warna. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(1), 122–129. http://doi.org/10.25273/jipm.v10i1.9433

Muhazir, A., Hidayati, K., & Retnawati, H. (2020). Literasi matematis dan self-efficacy siswa ditinjau dari perbedaan kebijakan sistem zonasi. Pythagoras, 15(2). http://dx.doi.org/10.21831/pg.v15i2.36255

Munaji, M., & Setiawahyu, M. I. (2020). Profil kemampuan matematika siswa smp di kota cirebon berdasarkan standar timss. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 249–262. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3732

Nurfaqihah, R. R., Fatimah, A. T., & Effendi, A. (2023). Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ditinjau Dari Disposisi Matematis. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 476. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i2.9016

Putri, D. A., Istihana, I., & Putra, R. W. Y. (2020). Pengaruh Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Berbantuan Modul Desain Didaktis Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 64–74. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v4i1.1652

Rachmawati, T. N., & Supardi, Z. A. I. (2021). Analisis model conceptual change dengan pendekatan konflik kognitif untuk mengurangi miskonsepsi fisika dengan metode library research. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 133–142. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.2.133-142

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari adversity quotient. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121–136. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v4i2.2668

Rahmawati, D., Utami, R., & Mardhiyana, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cups Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(1), 352–360. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.196

Rahmi, A., & Anaperta, M. (2023). Pengaruh penerapan pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) disertai handout terhadap hasil belajar Fisika SMPN 3 sikakap. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(1), 46–53. https://doi.org/10.30738/cjipf.v10i1.15975

Rukiyah, S., Widiyastuti, R., & Thahir, A. (2020). Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) Dengan Sparkol Videoscribe Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 8(2), 32–42. https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1565

Safitri, S., Ikshsan, M., & Susanti. (2020). Penerapan Model Conceptual Understanding Procedures Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa MTs. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 50–66. https://doi.org/10.22373/jppm.v4i1.7366

Shofiah, N. F., Purwaningrum, J. P., & Fakhriyah, F. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Daring Dengan Aplikasi Whatsapp. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2683–2695. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.907

Suhaifi, A., Rufii, R., & Karyono, H. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi GeoGebra terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 220–230. http://dx.doi.org/10.21831/jitp.v8i2.45080

Sumargo, B. (2020). Teknik sampling. Unj press.

Sumarli, Utama, E. G., & Ayu, K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures ( CUPs ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV SD pada Materi Sumber Energi * Sumarli, Erdi Guna Utama , Kristina Ayu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Singkawang, Singkawa. Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika, 9(2), 149–156. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v9i2.4478

DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v10i2.19249

Refbacks

There are currently no refbacks.

Copyright (c) 2024 Agustina - Pancawani, Ahmad Sodiq, Hasan Sastra Negara

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

________________________________________________________________________________________________________

Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915

_____________________________________________________________________________________________

Username
Password
Remember me