The Influence of Jigsaw-type Cooperative Learning Model on Students' Mathematics Learning Outcomes and Motivation
Abstract
The learning process is inseparable from the learning model. The application of a learning model is an attempt to improve learning outcomes and learning motivation. This research aimed to determine the effect of the Jigsaw-type cooperative learning model on students’ motivation and learning outcomes. This research was a quasi-experimental research with a non-equivalent control group design. The research instruments used were learning motivation questionnaires and tests. Data analysis techniques used were descriptive analysis and inferential analysis using the MANOVA test. The results showed that there was an influence of the Jigsaw-type cooperative learning model on students’ motivation and learning outcomes.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abed, A. Z., Sameer, S. A., Kasim, M. A., & Othman, A. T. (2019). Predicting effect implementing the jigsaw strategy on the academic achievement of students in mathematics classes. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(1).
Akhmad, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa. Universitas Negeri Makassar.
Ananda, M. I., Makmuri, & Hakim, L. El. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan model pembelajaran jigsaw berbantuan Geogebra di kelas XI IPS 1 SMA Diponegoro 1 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(1), 20–29. https://doi.org/10.21009/JRPMS.2020.0706
Andini, M., & Barutu, F. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tebing Tinggi Kabupaten Kepulauan Meranti. Jurnal Online Mahasiswa: Pendidikan Matematika, 1(2), 65–79.
Anggis, E. V. (2017). Penerapan model kooperatif jigsaw berbasis lesson study untuk meningkatkan motivasi belajar. Gema Wiralodra, 8(1), 83–88.
Anggraini, I. S. (2016). Motivasi belajar dan faktor-faktor yang berpengaruh: sebuah kajian pada interaksi pembelajaran mahasiswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(2), 168–181.
Aslamiah, & Suparman. (2019). Analisis kebutuhan media interaktif matematika berbasis android untuk menstimulus berpikir kritis siswa. Science, Technology, Engineering, Economics, Education and Mathematics, 1(1), 178–184.
Asnawi, Ikhsan, M., & Hajidin. (2020). Pengaruh model kooperatif tipe student teams achievement division dan tipe jigsaw terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa SMP. Numeracy Journal, 7(1), 150–162. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.1039
Basuki, N. (2015). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran matematika siswa kelas VII SMPN 2 Bumiratu Nuban tahun pelajaran 2014/2015. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(1), 78–91.
Batubara, E. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas V SD Negeri 104204 Sambirejo Timur. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 8(1), 1–8.
Berlyana, M. D. P., & Purwaningsih, Y. (2019). Experimentation of STAD and jigsaw learning models on learning achievements in terms of learning motivation. International Journal of Educational Research Review, 4(4), 517–524. https://doi.org/10.24331/ijere.628311
Buhr, G. T., Heflin, M. T., White, H. K., & Pinheiro, S. O. (2014). Using the jigsaw cooperative learning method to teach medical students about long-term and postacute care. Journal of the American Medical Directors Association, 15(6).
Cleopatra, M. (2015). Pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2).
Dinar, M., Asdar, & Saputri, S. A. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa (penelitian eksperimen penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan STAD). Issues in Mathematics Education, 2(1), 11–22.
Djuli, L. (2016). Effect of method method versus jigsaw teams- student achievement divisions ( STAD ) and style cognitive learning outcomes of discourse reading comprehension grade SMPN 10 Kota Kupang. International Conference on Education, 499–507.
Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 93–196. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Gulsen CaGaTay, G. (2013). The effect of jigsaw-i cooperative learning technique on students ’ understanding about basic organic. International Journal of Educational Researchers, 4(230–37).
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81–86.
Hia, Y. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII. Generasi Kampus, 6(2), 51–62.
Irham, M., & Wiyani, N. A. (2013). Psikologi pendidikan teori dan aplikasi dalam proses pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Istihapsari, V. (2017). Meningkatkan pemahaman konsep materi matematika SMP menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mahasiswa prodi pendidikan matematika UAD. AdMathEdu, 7(1), 83–98.
Janah, I., I., & Subroto, W. (2018). Comparison of cooperative learning models with inquiry on student learning outcomes. International Journal of Educational Research Review, 4(2).
Jaya, E. P. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah tahun pelajaran 2015/2016. In Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lampung.
Juwaeriah, S., Muhyani, & Ikhtiono, G. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Attadib Journal of Elementary Education, 1(2), 78–93.
Kesnajaya, I. K., Dantes, N., & Dantes, G. R. (2015). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V pada SD Negeri 3 Tianyar Barat. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 5(1), 1–9.
Kesuma, M. A. I., & Sukirno. (2016). Implementasi model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar akuntansi siswa. Journal of Accounting and Business Education, 2(3), 1–11.
Kohar, N. M. (2017). Pengaruh LMS edmodo terhadap motivasi dan hasil belajar biologi peserta didik SMP Negeri 3 Wonomulyo. In Eprints. Universitas Negeri Makassar.
Lasmawan, I. W., & Sutama, I. M. (2013). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi dan hasil belajar IPS kelas VIII Mts Nw Gereneng Kecamatan Sakra Timur NTB tahun pelajaran 2011/2012. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1).
Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh interaksi sosial keluarga, motivasi belajar, dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451.
Nasruddin, & Abidin, Z. (2017). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa SMP. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(2), 113–121.
Ningsih, A., Azis, A. A., & Ngitung, R. (2016). Perbandingan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi fungi. Universitas Negeri Makassar.
Novitasari, L., & Leonard. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap hasil belajar matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika., 3, 758–766.
Prawiyogi, A. G., Sri Wulan Anggraeni, & Rahayu, T. G. (2020). Penerapan model creative problem solving (CPS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.295
Puspita, D., & Amalia, R. (2020). Koordinasi bimbingan konseling dengan guru bidang matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 1(2), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.528
Rosmaiyadi, R., Mariyam, M., & Juliyanti, J. (2018). Pemahaman konsep matematis siswa dengan strategi pembelajaran group to gruop exchange berpendekatan kontekstual. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2993
Rosyidah, U. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Metro. Jurnal SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 115–124. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1018
Septian, A., & Ramadhanty, C. L. (2020). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4(1), 56. https://doi.org/10.30738/wa.v4i1.7782
Singga, L. (2011). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan TSTS terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 55–64.
Sitohang, S., Setiawan, D., & Dewi, R. (2017). Students’ motivation in using jigsaw strategy on civics education of the class VII students of SMP TD Pardede Foundation Sunggal in 2016/2017, Medan, Indonesia. International Journal of Education, Learning and Development, 5(8), 30–34.
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39–54.
Subiyantari, A. R., Muslim, S., & Rahmadyanti, E. (2019). Effectiveness of jigsaw cooperative learning models in lessons of the basics of building construction on students learning ’outcomes viewed from critical thinking skills. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(7), 691–696. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i7.1653
Sudharmini, L. S., Lasmawan, I. W., & Natajaya, I. N. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Jimbaran, Kuta Selatan. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 4(1), 1–10.
Suhana, C. (2014). Konsep strategi pembelajaran. PT. Rafika Aditama.
Sulasmi, N. M., Lasmawan, I. W., & Landrawan, I. W. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas X 2 SMA Negeri 2 Banjar tahun ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 2(1), 1–12.
Sumarsih, & Pardimin. (2017). Upaya peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas IX B SMPN 9 Yogyakarta. WIYATA DHARMA: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 123–134. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30738/wd.v5i2.3379
Supardi. (2012). Pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar. Cakrawala Pendidikan, 2, 244–255. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v5i2.1560
Suprihatin, S. (2017). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar study masyarakat indonesia mahasiswa. Jurnal Promosi, 5(1).
Susanto, Handayani, L., & Akhlis, I. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIIIA Mts NU Ungaran. Unnes Physics Education Journal, 2(1), 20–26.
Suwardi, D. R. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa kompetensi dasar ayat jurnal penyesuaian mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Bae Kudus. Economic Education Analysis Journal, 1(2), 1–7.
Tarigan, D. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas V SD Negeri 101774 Sampali. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 1(2), 94–102.
Uno, B. H. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya analisis di bidang pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Utomo, M. (2016). Penerapan metode discovery untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X mata pelajaran biologi materi jamur di SMA Negeri 3 Simpang Hilir Kabupaten Kayong Utara tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.26418/jvip.v7i3.17185
Wicaksono, D. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di kelas IVB Sekolah Dasar Negeri Joglo No.76 Kota Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Karya Ilmiah Mahasiswa Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP, 1(2).
Yemi, T. M., Binti, N., & Azid, H. (2018). Effect of jigsaw strategy of cooperative learning on mathematics achievement among secondary school students. European Journal of Education Studies, 4(1).
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v3i3.6831
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Desimal: Jurnal Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
