Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Dampak Model Pembelajaran Problem Based Instruction
Abstract
This study aims to improve students' critical thinking skills through the application of Problem Based Instruction learning models. This research is a quasi experiment. The research subjects in this study were students of class VIIIA SMP Negeri 24 Bandar Lampung Academic Year 2017/2018 with a total of 32 students with a cluster random sampling technique. The required data is obtained through observation, documentation and tests using description questions. The collected data was analyzed by quantitative analysis techniques. The instruments used to collect data are tests of critical thinking skills. Data from the test results and observation sheets were analyzed quantitatively. The results showed that students 'critical thinking skills in the control class were 14.23% and included in the low category, while in the experimental class students' critical thinking abilities reached 87.5% or included in the high category. So, it can be said that the Problem Based Instruction learning model can improve students 'critical thinking skills, where students' critical thinking abilities increase from each cycle. So that the Problem Based Instruction learning model can be applied in learning both in mathematics and in other lessons.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aziz, A., Ahyan, S., & Fauzi, L. M. (2016). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa melalui Lesson Study. Jurnal Elemen, 2(1), 83–91.
Daniel, F. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Implementasi Project Based Learning (Pjbl) Berpendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 1(1), 7–13.
Dewi, T. A. (2016). Penerapan Model Problem Based Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Ekonomi Pembangunan. Jurnal Promosi, 4(1), 35–45.
Farisi, A., Hamid, A., & Melvina. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(3), 283–287.
Hakim, L., Karyanto, P., & Maridi. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Disertai Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi, 5(1), 49–58.
Hapsari, D. P., Sudarisman, S., & Marjono. (2012). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dengan Diagram V (Vee) dalam Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Pendidikan Biologi, 4(3), 16–28.
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hasratuddin. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kreano, 5(2), 157–169.
Kusumaningtias, A., Zubaidah, S., & Indriwati, S. E. (2013). Pengaruh Problem Based Learning DIPAdu Strategi Numbered Heads Together terhadap Kemampuan Metakognitif, Berpikir Kritis, dan Kognitif Biologi. Jurnal Penelitian Kependidika, 23(1), 33–47.
Mahanal, S., Darmawan, E., Corebima, ) A D, & Zubaidah, S. (2009). Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) pada Materi Ekosistem terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Malang.
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
Nurhidayati, A., Agustin, R. S., S., T. L. A., Roemintoyo, & Murtiono, E. S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction sebagai Upaya Pembentukan Kemandirian Mahasiswa pada Mata Kuliah Teknik Pondasi. JIPTEK, VI(1), 69–75.
Palennari, M. (2012). Potensi Integrasi Problem Based Learning dengan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Bionature, 13(1), 1–9.
Putri, A. M., Fauzi, A., & Murtiani. (2013). Pengaruh Lks Bertampilan Komik Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa dalam Pembelajaran Problem Based Instructionmateri Gelombang Bunyi dan Optika di Kelas VIII SMPN 3 Bukittinggi. Pillar Of Physics Education, 2, 137–144.
Redhana, I. W. (2012). Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pertanyaan Socratik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Cakrawala Pendidikan, XXXI(3), 351–365.
Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusmiyati, A., & Yulianto, A. (2009). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dengan Menerapkan Model Problem Based-Instruction. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5, 75–78.
Setyorini, U., Sukiswo, S. E., & Subali, B. (2011). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 7, 7, 52–56.
Sochibin, A., Dwijananti, P., & Marwoto, P. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin untuk Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5, 96–101.
Susanti, E. D., Indrawati, & Yushardi. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Disertai Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Dan Retensi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika Sma (Studi Pada Kelas X MIA SMAN Arjasa Jember). Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 255–260.
Utami, R. P. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Search Solve Create and Share (SSCS) dan Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa. Bioedukasi, 4(2), 57–71.
Winarsih, A., & Mulyani, S. (2012). Peningkatan Profesionalisme Guru IPA Melalui Lesson Study dalam Pengembangan Model Pembelajaran PBI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 43–50.
Yuliati, D. I., Yulianti, D., & Khanafiyah, S. (2011). Pembelajaran Fisika Berbasis Hands on Activities untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 23–27.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v2i2.4380
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Desimal: Jurnal Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
