The Application of Playing in Early Childhood Education Based on Piaget’s Way of Thinking
Abstract
Childhood is identic with playing, and children are also said to be Homo Ludens or creatures of play. The Indonesian government is promoting criteria emphasizing play as a learning process. In addition, an emancipated curriculum means that children are given the opportunity for freedom of choice and activities so that students can build their knowledge. This policy contributes to Piaget's concept of thinking, which sees how children learn by constructing their knowledge. This study looks at the application of play in early childhood education based on Piaget's way of thinking. This study uses a systematic literature review research method. The results of this study discuss how Piaget views the concept of play in early childhood. The update of this article from the previous article is that it will explain early childhood play activities more precisely according to Piaget's views. Piaget asserts that knowledge development occurs through imagination in new experiences, which actively builds and modifies prior knowledge, and play is the primary medium in which this process occurs. The results of this paper are useful for educators and parents who know better how play can provide an unconscious learning process in children.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdiyah, L., & Subiyantoro, S. (2021). Penerapan teori konstruktivistik dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 127. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.6951
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori perkembangan piaget dan vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 568-582.
https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Anditiasari, N., & Dewi, N. R. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada anak usia 11 tahun di brebes. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97-108. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i1.177
Anidar, J. (2017). Teori belajar menurut aliran kognitif serta implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 8-16.
https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528
Aulinda, I. F. (2020). Menanamkan budaya literasi pada anak usia dini di era digital. TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 88. https://doi.org/10.26858/tematik.v6i2.15550
Budiwaluyo, H., & Muhid, A. (2021). Manfaat bermain papercraft dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada anak usia dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 76-93.
Cahyaningtyas, A. S. (2020). Pembelajaran menggunakan augment reality untuk anak usia dini di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 20. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2850
Choiriyah, B. S. (2023). Implementasi teori perkembangan kognitif jean piaget di highscope bekasi. Jurnal Pendidikan: Seroja, 2(5), 271-281.
https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196
Ethridge, E. A., Malek-Lasater, A. D., & Kwon, K.-A. (2022). Fostering play through virtual teaching: challenges, barriers, and strategies. Early Childhood Education Journal, 1-11. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01419-x
Fadlillah, M. (2017). Bermain dan permainan anak usia dini. Prenada Media Grup.
Fadlillah, M. (2020). Buku Ajar Konsep Dasar PAUD. Penerbit Samudra Biru.
Fitria, N. (2021). Kemampuan keaksaraan melalui media digital "bermain keaksaraan" pada anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 36-49.
https://doi.org/10.19109/ra.v5i1.6781
Giamulia, D. S., & Ester. (2020). Metode bermain salah satu metode pembelajaran untuk anak. Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 3(1), 35-45.
https://doi.org/10.60146/.v3i2.30
Gunanto, S. G. (2021). Game-based learning: media konstruktif pembelajaran mandiri bagi siswa. Rekam, 17(1), 71-76. https://doi.org/10.24821/rekam.v17i1.4951
Halimatuzzuhrotulaini, B., & Jauhari, E. (2021). Pendidikan seks sebagai upaya mencegah kekerasan seksual pada anak. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 2(1), 54-72. https://doi.org/10.37216/aura.v2i1.465
Hanita, Suryono, & Fauziah. (2023). Manajemen pembelajaran berbasis projek pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Warna : Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 99-109. https://doi.org/10.24903/jw.v8i1.1289
Harahap, R. A. S. (2022). Mengembangkan kreativitas anak usia dini melalui bermain. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 625-630. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i02.8632
Harjanty, R., & Muzdalifah, F. (2022). Implementation of STEAM project-based learning in developing early childhood cooperation. Aṭfālunā Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 47-56. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v5i1.4093
Hasan, M., Aji, N. U. bayu, & Suyitno, M. (2023). Pendidikan karakter anak usia dini. PT SADA KURNIA PUSTAKA.
Hayes, C., & Graham, Y. (2019). Understanding the building of professional identities with the LEGO® SERIOUS PLAY® method using situational mapping and analysis. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 10(1), 99-112. https://doi.org/10.1108/HESWBL-05-2019-0069
Husnul, A., & Marilang, M. (2021). Perlindungan hukum terhadap hak-hak anak jalanan di kota Makassar perspektif hukum Islam. Qadauna: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Hukum Keluarga Islam, 2(3), 504-518. https://doi.org/10.24252/qadauna.v2i3.19329
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep dasar teori perkembangan kognitif pada anak usia dini menurut jean piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151.
https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.
Khaira, N., Suhartati, Rosmiati, Bahrun, & Mutmainnah. (2022). Tinjauan terhadap pemanfaatan alat permainan edukatif (APE) oleh guru di TK Al-Azhar Siem. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD), 7(2), 1-10. https://doi.org/10.33578/jpsbe.v10i1.7699
Khodijah. (2014). Psikologi Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Kholiq, A. (2020). How is piaget's theory used to test the cognitive readiness of early childhood in school? Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 9(1), 24-28. https://doi.org/10.15294/ijeces.v9i1.37675
Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi teori perkembangan kognitif jean piaget pada anak usia dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11-20. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196
Kim, S. J., & Bacos, C. A. (2023). Wearable stories for children: Embodied learning through pretend and physical play. Interactive Learning Environments, 31(1), 129-141.
https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1764979
Kurniawan, M. R., & Rahman, Y. A. (2019). Teori belajar kognitif membedah psikologi belajar jean piaget. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2).
Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 100-108. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.32034
Maryam, S. (2019). Meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui permainan kartu angka pada kelompok B TK NW lelupi kecamatan sikur. Nusantara, 1(1), 87-102.
https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.509
Mastiyah, S. (2023). Teori Kontruktivisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Prodi PGMI Al-Misbah, 9(1), 88-101.
Matulessy, A., Muhid, A., & Ismawati. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165-178.
Munifa. (2016). Meningkatkan keterampilan tolak peluru melalui pendekatan pembelajaran bermain pada siswa kelas v SD Inpres 2 Kaluku Tinggu Kecamatan Dolo Barat Kabupaten Sigi. Tadulako Journal Sport Science And Physical Education, 4(1), 1-14.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep "merdeka belajar" perspektif aliran progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1), 141-147.
https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology "Humanlight," 2(1), 31-47.
https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nugroho, P. (2015). Pandangan kognitifisme dan aplikasinya dalam pembelajaran pendidikan agama islam anak. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(2), 281-304.
Nuraeni, F., & Lubis, M. (2022). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pembentukan karakter anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 137-143. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.46054
Nurtaniawati. (2017). Peran guru dan media pembelajaran dalam menstimulasi perkembangan kognitif pada anak usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 3(1), 1-20.
Oktaria, R., & Putra, P. (2020). Pendidikan anak dalam keluarga sebagai strategi pendidikan anak usia dini saat pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 7(1), 41.
https://doi.org/10.24036/108806
Pandia, W. S. S., Hendriati, A., & Widyawati, Y. (2022). Menilik lebih dalam pendidikan anak usia dini. Penerbit PT Kanisius.
Pangestu, Y. A., Ruja, I. N., Sukamto, S., & Maulida, K. (2021). Kontruksi sosial judi togel di Desa Padang Kecamatan Trucuk Kabupaten Bojonegoro. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 1(9), 1051-1058. https://doi.org/10.17977/um063v1i9p1051-1058
Paujiah, T. S., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2022). Peran lingkungan dalam menstimulasi perkembangan bahasa serta menumbuhkan karakter anak usia dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 103-122. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.821
Permadi, K. S., & Dewi, P. Y. A. (2022). Esensi permainan playdough dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 41. https://doi.org/10.55115/widyakumara.v3i1.2071
Rahmawati, A. (2022). Program Parenting Pada Pendidikan Anak Usia Dini. CV Rumah Pustaka.
Retnaningsih, L. E., & Rosa, N. N. (2021). Trik jitu menanamkan pendidikan karakter pada anak usia dini. Nawa Litera Publishing.
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, S., & Mauizdati, N. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan potensi anak pada masa golden age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905-4912.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2986
Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur keefektifan teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 24-39.
https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151
Septarini, D. (2021). Pembuatan game edukasi mengenai materi hafalan doa harian sebagai media pembelajaran berbasis android. Jurnal Multi Media dan IT, 5(1), 33-44. https://doi.org/10.46961/jommit.v4i1.349
Setiyaningsih, S., & Subrata, H. (2023). Penerapan problem based learning terpadu paradigma konstruktivisme vygotsky pada kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2). https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5051
Setyani, N. H., Handayani, A., & Rahmawati, D. (2023). Pengembangan keterampilan numerasi dan kemampuan kognitif pada anak usia dini melalui media pembelajaran menggunakan bahan alam. Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora, 1(3), 55-73.
Sidiq, A. M., & Muqowim. (2020). Pengembangan kreativitas anak melalui konsep merdeka belajar di sanggar anak alam. Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 146-156.
Sobiruddin, D., Dwirahayu, G., & Kustiawati, D. (2019). Pengembangan media ict berbasis proyektor interaktif bagi guru dan siswa Raudhathul Athfal (Ra). Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 8-18. https://doi.org/10.17977/um039v4i12019p008
Tanjung, R. (2020). Peran orangtua dalam pendidikan anak usia dini di masa pandemi covid-19. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 64-73. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i2.18
Taylor, M. E., & Boyer, W. (2020). Play-based learning: evidence-based research to improve children's learning experiences in the kindergarten classroom. Early Childhood Education Journal, 48(2), 127-133. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00989-7
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode systematic literature review untuk identifikasi platform dan metode pengembangan sistem informasi di indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Udjir, N., & Watini, S. (2022). Implementasi model ATIK dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui permainan kartu bergambar di RA Iftitah Al-Ikhlas Ambon. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1861. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1861-1872.2022
Ulfah, M. (2020). Digital parenting: Bagaimana orangtua melindungi anak-anak dari bahaya digital? Edu Publisher.
Vidiyanti, E., Vienna, T. D., Daniela, R., & Puspaningtyas, A. (2023). Peranan komunikasi orang tua dan anak dalam penerapan parenting education (bermain alat peraga edukatif) di Desa Bejijong. ABDI MASSA: Jurnal Pengabdian Nasional, 3(2), 9-15.
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran teori kognitif piaget di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Windayani, N. L. I. (2020). Pelaksanaan pembelajaran konstruktivistik di TK Bintang Hati Desa Sidetapa, Kecamatan Banjar, Kabupaten Buleleng. 4(2), 83-87.
Yuhasriati, Y., & Yuriansa, A. (2018). Patterns playing for early childhood education: Mathematics learning for early childhood education. Journal of Physics: Conference Series, 1088(012099), 1-5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012099
Yunaini, N., & Winingsih, D. Y. (2022). Implikasi perkembangan kognitif dalam pembelajaran di sekolah dasar. Cendekiawan, 4(2), 78-86.
https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.257
Yunarti, S., Harmaningsih, D., & Wijayanti. (2023). Learning by playing, playing for learning. Media Abdimas, 2(3), 42-51. https://doi.org/10.37817/mediaabdimas.v2i3.3482
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/00202361730300
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
All publications by Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.