Learning facilities and infrastructure based on the characteristics of Children with Special Needs in inclusive education
Abstract
The need for learning facilities and infrastructure in inclusive PAUD (Early Childhood Education) is still limited. This study aims to contribute to every manager of inclusive and regular PAUD institutions in providing learning infrastructure needs for all students based on applicable standards or provisions. The research method uses a qualitative method of literature study. Miles and Huberman's interactive analysis carried out the data analysis technique, which consisted of data collection, reduction, presentation, and conclusion. Data was collected from reading references such as articles, books, and inclusive PAUD POS issued by the Indonesian Ministry of Education and Culture. The study's results found that each characteristic of children with special needs has different needs for facilities and infrastructure. In addition, it was found that several infrastructure facilities could be designated for other different types of children with special needs characteristics, such as rooms, equipment, media, and student learning resources. The conclusion is that inclusive PAUD institutions need to provide modified infrastructure based on each characteristic of children with special needs so that they can be used inclusively.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abi Hamid, M., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., Jamaludin, J., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Abubakar, A., & Badril, S. (2021). Pelayanan Pendidikan Agama Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Kota Parepare. Educandum, 7(2), 254–272. https://doi.org/10.31969/educandum.v8i2
Adhelacahya, K., Said, A. A. N., & ... (2020). … Pembelajaran Berbasis Science, Technology, Engineering And Mathematics (Stem) Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Era Revolusi. Jurnal Ilmiah, 4(1), 147. http://jurnal.ukmpenelitianuny.org/index.php/jippm/article/view/182
Ajizah, A., Rachman, A., & Mirnawati. (2021). Pengaruh Mata Kuliah Pendidikan Inklusif Terhadap Pemahaman Mahasiswa PGSD FKIP di Universitas Lambung Mangkurat Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 2(1),68-76. https://doi.org/10.36456/SPECIAL.VOL2.NO1.A3887
Alfikri, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(6), 7954–7966. http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i6.7545
Amka, A. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi COVID-19 Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah I. repo-dosen.ulm.ac.id. https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/22271/Laporan Penelitian Efektivitas Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 Children with special needs Di Kalsel.pdf?sequence=1
Anisa, R. S. (2021). Pola Komunikasi Antara Guru dengan Anak Autis dalam Proses Belajar Mengajar di SLB-C Syauqi Day Care Serdang Bedagai. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ilmu Sosial Dan Politik [JIMSIPOL], 1(3), 1-10. Jurnal Homepage: http://jurnalmahasiswa.umsu.ac.id/index.php/jimsipol
Ariani, B., Saputra, P. D., Rahmayanti, H. D., Untailawan, F., Purwanti, N., Leviastuti, A., Kautsari, N., Mulyono, S., Achmad, F., & Endit, N. P. I. (2022). Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1. Paragon Inspiring Lecturer.
Ashari, D. (2022). Panduan Mengidentifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2). 1096. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1677
Astawa, I. N. T. (2021). Pendidikan Inklusi dalam Memajukan Pendidikan Nasional. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 8(1), 65-76. https://doi.org/10.25078/GW.V8I1.465
Astuti, I. (2022). Kepemimpinan pembelajaran sekolah inklusi. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Azizah, A. N., Adriany, V., & Romadona, N. F. (2020). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Lembaga Paud. Edukid, 16(2), 109–120. https://doi.org/10.17509/edukid.v16i2.19830
Bahri, S. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 94–100. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Baroroh, H. R., & Muyasaroh, M. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Pai Bagi Anak Berkebutuhan Khusus DI SLB Muhammadiyah Sidayu Gresik. TAMADDUN: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Keagamaan. 21(1), 91-102. http://dx.doi.org/10.30587/tamaddun.v21i1.1380
Basit, A., & Puspitarini, R. C. (2020). The Development of Ecological Character on Inclusive School. Jurnal Inspirasi Pendidikan. 10(2), 96–104. https://doi.org/10.21067/jip.v10i2.4534
Calista, W. (2019). Pola Interaksi Asosiatif dan Disosiatif Siswa Reguler dan Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Dara Gebrina Rezieka, Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus dan Klasifikasi CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(2). https://doi.org/10.22373/BUNAYYA.V7I2.10424
Dasmiah. (2021). Model Manajemen Pelayanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS). Deepublish.
Dewi, R. R. (2015). Berbagi Pengetahuan: Sarana dan Prasarana Pendidikan Inklusif. Blogspot.Com.
Erlina, E. (2021). Strategi Pemasaran Sekolah Inklusif di MI Ma’arif Keji Ungaran Semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Febriyanti, N. R., & Pramono, H. (2022). Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Anak Berkebutuhan Khusus Anak Tunagrhita di SLB Negeri Cendono Kabupaten Kudus. Indonesian Journal for Physical Education and Sport. 3(1), :333-339. 10.15294/INAPES.V3I1.48150
Gangga, W. T. (2022). Uji Performa Electric Bicycle Brushless Dc Roda 3 Untuk Penyandang Disabilitas Tuna Daksa.
Gumilang, R. M., & Irnawati, I. (2022). Dimensi Budaya Penerimaan Orang Tua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Children with special needs). PUSAKA, Jurnal Khazanah Keagamaan 10(1), 110–124. https://doi.org/10.31969/pusaka.v10i1.668
Gunawan, M. R., Sundari, N., Rahmawati, S., & Firda, T. R. (2020). Manajemen Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SDN Inklusi Semangat Dalam 2 Kabupaten Batola. Pendidikan Khusus ULM, OSF Preprints.
HADIAN APANDI, N. P. M. (2022). Perumusan Rencana Strategis Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Di Sdit Al-Fath Di Kabupaten Bandung Barat (Studi Kasus Sdit Al-Fath Batujajar). Perpustakaan Pascasarjana.
Hafilda, H., & Martana, S. P. (2021). Kriteria Ruang Sekolah Khusus Penyandang Autisme. Waca Cipta Ruang. Jurnal Ilmiah Desain Interior. 7(1) 18-26. 10.34010/WCR.V7I1.4749
Handayani, D. T., & Kartiko, D. C. (2021). Evaluasi Pengembangan Media Painting Stone pada Siswa Disabilitas Netra. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan. 9(1), 273-278. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/38090
Inarta, G. U., & Aziz, I. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB YPPLB Kota Padang. In Jurnal Patriot. 3(1), 336-344. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1704805&val=18509&title
Jannah, U. R., Putra, F. P. E., Hafsi, A. R., & Basri, H. (2021). Pengembangan Sekolah Inklusi dengan Pemanfaatan Media Visual Scratch dan Alat Peraga Manipulatif. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 89–96. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i1.2653
Jauhari, M. N., & Idhartono, A. R. (2022). Pengoptimalan Aksesibilitas Fisik Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Disekolah Inklusi. Kanigara. 2(1), 264-269. https://doi.org/10.36456/kanigara.v2i1.5171
Kato, I., Subakti, H., Siallagan, T., Hasan, M., Brata, D. P. N., Al Haddar, G., Panjaitan, M. M. J., Purba, B., Haruna, N. H., & Haruna, H. (2022). Manajemen Pusat Sumber Belajar. Yayasan Kita Menulis.
Kemendikbud. (2018). Prosedur Operasi Standar Pendidikan Anak Usia Dini Inklusif Pembelajaran. Kementerian Pedidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Mayarakat, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
Khoiri, K. A. (2021). Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar). 5(1), 1-5. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i1.651
Latifah, N., & Supena, A. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Anak Tunalaras pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I1.556
Lazar, F. L. (2020). Pentingnya Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan KhusuS. JKPM: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio. 12(2), 99–115. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i2.512
Lestariningrum, A. (2017). Implementasi Pendidikan Inklusif untuk Anak Usia Dini di Kota Kediri (Studi pada PAUD Inklusif YBPK Semampir, Kecamatan Kota, Kediri. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 4(2).
Liani, S, Barsihanor, B., & Hafiz, A. (2021). Peran Guru Pendamping Khusus pada Program Layanan Pendidikan Inklusi di TK Idaman Banjarbaru. … : Jurnal Dunia Anak Usia Dini. 3(1), 8-15. http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i2
Mais, A. (2016). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS): Buku Referensi untuk Guru, Mahasiswa dan Umum. Pustaka Abadi.
Mansir, F. (2021). Paradigma Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam : Dinamika Pada Sekolah Islam. Tadrib, 7(1), 1–17. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/tadrib.v7i1.66047(1), 1–17.
Martha, D., & Suryana, D. (n.d.). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan Inklusif Anak Usia dini. In academia.edu. https://www.academia.edu/download/67971685/Manajemen_Sarana_Dan_Prasarana_Pendidikan_Inklusif_Anak_Usia_Dini.pdf
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif. Jakarta: UI press.
Minsih. (2020). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan. Muhammadiyah University Press.
Muhibbin, M. A., & Hendriani, W. (2021). Tantangan dan strategi pendidikan inklusi di perguruan tinggi di Indonesia: literature review. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi). 4(2), 92-102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p92-102
Muslimin, L., & Muqowim, M. (2021). Peran Kepala Sekolah Terhadap Kebijakan Pendidikan Inklusi di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Peran Kepala Sekolah Terhadap Kebijakan Pendidikan Inklusi di Tingkat Sekolah Dasar. 7(3), 708-718. http://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/3468
Nirma, N., Pratama, R. A., & Permatasari, B. I. (2021). Media Pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1359–1374. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.615
Noer, K. U., & Kartika, T. (2022). Membongkar Kekerasan Seksual di Pendidikan Tinggi: Pemikiran Awal. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Nurfadillah, S., Saadah, L., Cahyani, A. P., Haya, A. F., Rachma, S. N., Umayyah, N., & Huzaemah, H. (2022). Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di Sekolah Alam Tangerang. MASALIQ, 2(6), 669–677. 10.58578/masaliq.v2i6.625
Nuryati, N. (2022). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. UNISA Press.
Parid, M., & Alif, A. L. S. (2020). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan. Tafhim Al-’Ilmi, 11(2), 266–275. https://doi.org/10.37459/tafhim.v11i2.3755
PPRI, P. P. R. I. (2020). Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas.
PPRI, P. P. R. I. (2021). Standar Nasional Pendidikan (p. Nomor 57).
Prasetyo, T., & Supena, A. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Selama Pandemik Covid-19 Learning Implementation for Students with …. In Musamus Journal of Primary Education. researchgate.net. https://www.researchgate.net/profile/Teguh-Prasetyo-2/publication/351140918_Learning_Implementation_for_Students_with_Special_Needs_in_Inclusive_Schools_During_the_Covid-19_Pandemic/links/608a5b59a6fdccaebdf507b3/Learning-Implementation-for-Students-with-
Pudjiastuti, A. (2018). Manajemen Pembelajaran Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus (Studi Komparatif pada PAUD Inklusi Pelangiku Jombang dan TK Islam Terpadu Darul Falah Pembina Kecamatan Sukorejo Ponorgo. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Purba, S., Revida, E., Tamrin, A. F., Bachtiar, E., Purba, B., Ramadhani, Y. R., Purba, P. B., Chamidah, D., Simarmata, J., & Yuniwati, I. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
Puspita, Y. (2021). Proses Pembelajaran Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus (CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS) di SDIT Al Aufa Kota Bengkulu. repository.iainbengkulu.ac.id.
Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya). Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80–95. https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.55
Putri, N. L. (2022). Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Qomarudin, A., & Safrudin, S. (2021). Pendidikan Inklusif di SD Fastabiqul Khairat Kota Samarinda. NUSANTARA, 3(2), 121–138. 10.36088/nusantara.v3i2.1223
Ramdhiani, R. (2021). Analisis Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud. https://journals.unisba.ac.id/index.php/JRPGP/article/view/389
Reni, T. W. (2021). Peran Civitas Lembaga PAUD dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini di SDN Wedoro Waru Sidoarjo. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi Children with special needs. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 40–53. http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v7i2.10424
Rohiyatun, B., & Najwa, L. (2021). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Di PAUD. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan. 6(1), 1-5. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4082
Rudita, R. M., Huda, A., & Pradipta, R. F. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kesadaran Bina Diri Anak Tunagrahita. Jurnal Ortopedagogia, 7(1), 8–12. http://dx.doi.org/10.17977/um031v7i12021p8-12
SAFIRA, A. (2020). Sekolah Inklusi (Tk-Sma) Darma Acitya Di Kota Semarang. Jurnal Poster Pirata Syandana. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/jpps/article/download/8293/4332
Sakti, Syahria Anggita. (2020). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Golden Age, 4(2), 238-249. https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i02.2019
Salasa, J. A. (2021). Analisis Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Slb Rajawali Makassar. eprints.unm.ac.id. http://eprints.unm.ac.id/20084/
Sardista, F., Mahluddin, M., & Siregar, N. (2020). Pembelajaran Tematik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Negeri Prof. Dr Sri Soedewi Masjchun Sofwan Sh …. repository.uinjambi.ac.id. http://repository.uinjambi.ac.id/3246/
Sari, L., Pratama, R. A., & Permatasari, B. I. (2020). Media Pembelajaran Puzzle Angka dan Corong Angka (PANCORAN) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 88–100. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23618
Setiawan, I., Angela, E. N., Kristiani, S., Rannu, D., Th, S., & Wiyanti, N. T. (2022). Bunga Rampai Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini. CV Jejak (Jejak Publisher).
Simorangkir, M. R. R., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Aksesibilitas Anak Berkebutuhan Khusus di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 204–213. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2901
Sovitriana, R., Rosdiana, R., & Shofiyah, S. (2021). Terapi Realitas Teknik WEDP untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Warga Binaan Sosial Penyandang Tuna Daksa Jakarta. Psikologi Kreatif Inovatif, 1(1). https://doi.org/10.37817/PSIKOLOGIKREATIFINOVATIF.V1I1.1428
Subakti, H., Soesana, A., Suesilowati, S., Saputro, A. N. C., Sari, M., Ariza, H., Amaliyah, S., Mahatmaharti, R. A. K., & Sipayung, R. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini. Yayasan Kita Menulis.
Sukadari. (2019). Model Pendidikan Inklusif dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Kanwa Publisher.
Sukriadi, S., & Arif, M. (2021). Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berbasis Permainan Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education, 5(1), 12–24. https://doi.org/10.21009/JSCE.05102
Sulistyorini, S., & Munifah, Z. (2019). Implementasi Layanan Inklusi CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS pada Satuan Pendidikan pada Anak Usia Dini. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE), 4, 54-66. https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/118
Susanto, D. J. (2020). Pendampingan belajar pai anak berkebutuhan khusus di SDIT Sahabat Alam Palangka Raya. digilib.iain-palangkaraya.ac.id. http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/id/eprint/2950
Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 559–564. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.78
Tanjung, F. M., & Syafira, H. (2022). Administrasi Sarana dan Prasarana Pendidikan. https://doi.org/10.31219/OSF.IO/WQJNE
Titania, R. F. (2022). Peran Relawan dalam Memenuhi Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus di Komunitas Inklusif Center Kecamatan Karanganom (ICKK).
Tugiah, T., & Trisoni, R. (2022). Kurangnya Perhatian Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak-Anak Inklusif Di Kamang Baru. Jurnal Sosial Teknologi, 2(12), 1387–1397. https://doi.org/10.36418/jurnalsostech.v2i12
UNESCO. (2021). Inclusion in Early Childhood Care and Education in High-income Countries. 8.
UNESCO. (2022). Japan Inclusion Education Profiles.
Utami, M. N., & Putra, W. B. (2020). Fasilitas ruang khusus pada sekolah inklusi Binar Indonesia (Bindo) di Bandung. Jurnal Arsitektur TERRACOTTA. 2(1), 34-43. https://doi.org/10.26760/terracotta.v2i1.4289
Wali, F., Rosyidi, I., & Hakim, A. A. (2021). Implementasi Politik Hukum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional di Kabupaten Halamahera Selatan. Khairun Law Review, 1(1), 51-59.
Widiastuti, N. L. G. K. (2019). Model Layanan Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus yang Mengalami Kecacatan Fisik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 46–54. https://doi.org/10.23887/JIIS.V5I1.18779
Widiastuti, N. L. G. K. (2020). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus dengan Gangguan Emosi dan Perilaku. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(2). https://doi.org/10.23887/IJERR.V3I2.25067
Widiyanto, W. E., & Putra, E. G. P. (2021). Pendidikan jasmani adaptif di sekolah inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Sport Science And Education Journal, 2(2).
Widyakusuma, R. P. (2021). Sisi Istimewa Anak Berkebutuhan Khusus. TarFomedia, 2(1), 42–44.
Yufiarti, Yetti, E., Juriana, & Jafar, F. S. (2022). PAUD Inklusif sebagai Implementasi dari Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Indonesia, 1(1).
Yuwono, I., & Mirnawati. (2021a). Aksesibilitas Bagi Penyandang Tunanetra i Lingkungan Lahan Basah. Deepublish.
Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021b). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108
Zaenuri, Z., & Maemonah, M. (2021). Strategi mnemonic sebagai solusi untuk pengayaan kosa kata pada anak tunarungu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1825–1833. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1038
Zahroh, S., & Umam, S. (2019). Pengembangan Sekolah Inklusi dan Pengaruhnya terhadap Strategi Asesmen Anak Difabel. Al-Athfaal (Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini), 2(2), 83–99.
zilvana Zetta, Z., & Rachim, H. A. (2021). Peran Dukungan Sosial Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Tuna Daksa. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(2), 166–172.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v5i2.14432
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
All publications by Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.