Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif Berbantuan Media Cmaptools untuk Meminimalkan Miskonsepsi
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis perbandingan kuantitas miskonsepsi, serta deskripsi skala sikap siswa. Metode penelitian yang digunakan quasy experiment dengan desain Randomized Control Group Pretest-Posttest dan metode deskriptif. Berdasarkan analisis CRI diperoleh kuantitas miskonsepsi pada kelas eksperimen lebih kecil dibanding kelas kontrol. Hasil skala sikap siswa menyatakan hampir seluruh siswa setuju bahwa pembelajaran konseptual interaktif berbantuan cmaptools dapat meningkatkan pemahaman konsep.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Badar al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Gusrial. (2009). Penggunaan Media Simulasi Virtual Pada Pembelajaran Dengan Pendekatan Konseptual Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Meminimalkan Kuantitas Miskonsepsi Pada Materi Kalor. Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Pelita, P. D. (2011). Efektifitas Penggunaan Video Based Laboratory pada Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep, Pemahaman Grafik, dan Keterampilan Berpikir Kritis. Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Suhandi, A. (2009). Efektivitas penggunaan Media Simulasi Virtual pada Pnedekatan Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meminimalkan Miskonsepsi. Laporan Penelitian.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT Grasindo.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4354
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.