Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif Berbantuan Media Cmaptools untuk Meminimalkan Miskonsepsi

Desy Eka Muliani

Abstract


Abstract: This study is aimed to comparative analysis of quantity of misconception, then student’s attitude scale after applying conceptual interactive learning with cmaptools media. This research used quasy experiment with Randomized Control Group Pretest-Posttest design and descriptive methods. The research sample was class X9 dan X10 semester 2 of Senior High Scool at Cimahi. Instruments that used were concept understanding test with CRI, observation form, student’s attitude scale form. Based on CRI analysis, the result were experiment class has more less misconception than control class. The result of student’s attitude scale was almost of all students agree that applying conceptual interactive learning with cmaptools media can motivate, gain concept understanding and can be applied for another concept in physics

Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis perbandingan kuantitas miskonsepsi, serta deskripsi skala sikap siswa. Metode penelitian yang digunakan quasy experiment dengan desain Randomized Control Group Pretest-Posttest dan metode deskriptif. Berdasarkan analisis CRI diperoleh kuantitas miskonsepsi pada kelas eksperimen lebih kecil dibanding kelas kontrol. Hasil skala sikap siswa menyatakan hampir seluruh siswa setuju bahwa pembelajaran konseptual interaktif berbantuan cmaptools dapat meningkatkan pemahaman konsep.


Keywords


pembelajaran konseptual interaktif, cmaptools, pemahaman konsep.

Full Text:

PDF

References


Badar al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.

Gusrial. (2009). Penggunaan Media Simulasi Virtual Pada Pembelajaran Dengan Pendekatan Konseptual Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Meminimalkan Kuantitas Miskonsepsi Pada Materi Kalor. Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Pelita, P. D. (2011). Efektifitas Penggunaan Video Based Laboratory pada Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep, Pemahaman Grafik, dan Keterampilan Berpikir Kritis. Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Suhandi, A. (2009). Efektivitas penggunaan Media Simulasi Virtual pada Pnedekatan Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meminimalkan Miskonsepsi. Laporan Penelitian.

Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT Grasindo.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4354

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2019 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.