Penerapan Program Crocodile Physics Sebagai Media Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa
Abstract
Abstrak:Penelitian Pada jurnal ini memilikitujuan untuk mengetahui meningkatnya siswa dalam memahami konsepsi fisika melalui bantuan media programCrocodile Physics. Bentuk penelitian yang digunakanpada penelitian ini adalah Action Research. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 69 orang terdiri dari 37 peserta didik kelas VIII SMPN 1 Bandarlampung dan 32 peserta didik 32 peserta didik kelas VIII A SMPN 25 Bandarlampung. Untuk mengukur pemahaman konsep siswa dilakukan test sebanyak 3 siklus dengan soal pilihan ganda 20 soal dimasing-masing siklus.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman konsep fisika siswa di lihat dari presentase ketuntasan hasil belajar. Siklus I presentase ketuntasan dikelas VIII I sebesar 40,54 %, siklus II sebesar 51,35 dan pada siklus III sebesar 83,78 %. Siklus I presentase ketuntasan dikelas VIII A adalah 18,75 %, siklus II adalah 43,24 % kemudian pada siklus III adalah 81,25 %. Melalui hasil analisis dan pembahasan dapat menyimpulkan untuk penggunaan program Crocodile Physics mampu dalam meningkatnya pemahaman konsep fisika.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Asyhari, A., & Silvia, H. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 1.
Coghlan, D., & Brannick, T. (2002). Doing Action Research In Your Own Organization (Second Edition). London: Taylor & Francis e-library.
Gumrowi, A. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Listrik Dinamik menggunakan Strategi Pembelajaran Team Assisted Individualization melalui Simulasi Crocodile Physics. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 105. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.110
Komikesari, H. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 01(1), 15–22.
Lutfiyah, I. (2011). Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan Number Head Together (NHT) di SMP Islamiyah Ciputat.
Madya, S. (2011). Penelitian Tindakan (Action Research). Yogyakarta: Alfabeta.
Mills, G. E. (2003). Action Research: A Guide For The Teacher Researcher Second Edition. USA: library of congress cataloging in publica.
Mursalin. (2014). Meninimalkan Miskonsepsi Pada Materi Rangkaian Listrik Dengan Pembelajaran Predict-Observe-Explain. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1).
R.K, L. . A. dan D. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka belajar.
Rofik, M. C., & Basuki, I. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Instalasi Penerangan Listrik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Marry Go Round (Keliling Kelompok) Di SMK Raden Fatah Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(1).
Sadiqin, I. K., Santoso, U. T., & Sholahuddin, A. (2017). Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP Melalui Pembelajaran Problem Solving pada Topik Perubahan Benda-Benda di Sekitar Kita. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA,3(1).
Santoso, R. B. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Physic Eduitment Dengan Bantuan Media Crocodile Physic Pada Mata Pelajaran Fisika kelas X di MAN 1 Kota Magelang.
Wajdi, B. (2015). Pemanfaatan Media Power Point Dalam Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 3(2).
Yuberti, Y. (2015). Online Group Discussion pada Mata Kuliah Teknologi Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2).
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3969
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.