Hubungan Antara Keterampilan Berkomunikasi dengan Hasil Belajar IPS pada Peserta Didik Kelas V SD
Abstract
Keterampilan berkomunikasi sangat dibutuhkan untuk mencapai keberhasilan belajar peserta didik. Memiliki keterampilan berkomunikasi akan menjadikan peserta didik untuk lebih mudah dalam mengkomunikasikan berbagai macam hal yang berkaitan dengan pembelajaran. Keterampilan berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara keterampilan berkomunikasi dengan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada peserta didik kelas V SDN 2 Perumnas Way Kandis Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan analisis deskriptif korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA dan VB SDN 2 Perumnas Way Kandis TA. 2019/2020 dengan jumlah 65 orang peserta didik. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik di kelas VA. Teknik pengumupulan data dalam penelitian ini diantaranya studi pustaka, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji statistik dengan rumus pearson product moment. Hasil penelitian menunjukan terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan berkomunikasi dengan hasil belajar pada peserta didik kelas V SDN 2 Perumnas Way Kandis Kota Bandar Lampung TA. 2019/2020 dengan indeks interpretasi kuat dengan nilai rhitung sebesar 0,771 yang lebih besar dari nilai rtabel 0,361 atau 0,771>0,361, lalu nilai thitung sebesar 6,404 dimana lebih besar dari ttabel 2,048. Kemudian, nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000<0,05. Derajat korelasi anatara X dan Y didapati pada rentang 0,61 sampai dengan 0,80. Keterampilan berkomunikasi mempengaruhi sebesar 59,4% terhadap hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPS.
Keywords
References
Adawiyah, R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Mahasiswa Melalui Kompetensi Profesional Dosen dan Minat Belajar Mahasiswa. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 131-148.
Ananda, R. (2017). Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SD. JS (JURNAL SEKOLAH), 1(2), 66–75.
Barseli, M., Sembiring, K., Ifdil, I., & Fitria, L. (2019). The Concept Of Student Interpersonal Communication. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(2), 129-134.
Cangara, H. (2011). Pengantar Ilmu Komunikasi. Raja Grafindo Persada.
Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217–230.
Dewi, P. Y. A. (2020). Hubungan Gaya Komunikasi Guru Terhadap Tingkat Keefektifan Proses Pembelajaran. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 71–78.
Dikta, P. G. A. (2020). Pembelajaran Berorientasi Tri Hita Karana Sebagai Upaya Penguatan Kualitas Pendidikan Dasar Pada Abad Ke-21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 126-136.
Hendriyani, M. E., & Novi, R. (2020). Laporan Praktikum Mandiri Dalam Bentuk Video Presentasi Untuk Mengembangkan Kreativitas Dan Komunikasi Lisan Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1), 328-339.
Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa Di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135–149.
Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi Dan Komunikasi Untuk Belajar Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 21(1), 13–25.
Marfuah. (2017). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 148–160.
MG, N. M. N. (2017). Peranan Interaksi Dalam Komunikasi Menurut Islam. Warta Dharmawangsa, (52), 53-65.
Mudjiyanto, B. (2018). Pola komunikasi siswa tunarungu di sekolah luar biasa negeri bagian B kota Jayapura. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 22(2), 151-166.
Munandar, R., Hidayat, S., & Fadlullah, F. (2021). Hubungan Kecerdasan Spiritual Terhadap Mata Pelajaran Pai Dengan Hasil Belajar di Kelas X SMAN 2 Pandeglang. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 8(2).
Ngalimun. (2019). Komunikasi Pembelajaran Menjadi Pendidik Komunikatif. Para Ilmu.
Ningrum, A. R., & Putri, N. K. (2020). Hubungan Antara Keterampilan Berkomunikasi Dengan Hasil Belajar IPS Pada Peserta Didik Kelas V SD. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 177-186.
Nofrion. (2016). Komunikasi Pendidikan: Penerapan Teori Dan Konsep Komunikasi Dalam Pembelajaran. Kencana.
Oktaviani, A. N., & Nugroho, S. E. (2015). Penerapan Model Creative Problem Solving Pada Pembelajaran Kalor Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Komunikasi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 4(1), 26–31.
Purwanto, N. (2006). Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis. Remaja Rosdakarya.
Riyadi, I. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Metakognisi Untuk Peningkatan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Deepublish
Saragih, M. G., Saragih, L., Purba, J. W. P., & Panjaitan, P. D. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Dasar–Dasar Memulai Penelitian. Yayasan Kita Menulis..
Sari, D. R. (2006). Pengaruh Kepemimpinan Dan Kemampuan Berkomunikasi Terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Dinamika Pendidikan, 1(2), 182-188.
Sayang, A., Laurens, T., & Palinussa, A. L. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 1(2), 71-80.
Sobandi, O., & Dewi, N. (2017). Urgensi Komunikasi dan Interaksi Dalam Keluarga. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 2(1), 51-62.
Suardi, M. (2018). Belajar Dan Pembelajaran. Deepublish.
Sulfemi, W. B. (2018). Penggunaan Metode Demontrasi Dan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPS. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 151–158.
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat, Motivasi Dan Hasil Belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13–19.
Sumiharsono, R., & Hasanah, H. (2017). Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru Dan Calon Pendidik. Pustaka Abadi.
Supardi. (2011). Dasar-Dasar Ilmu Sosial. Penerbit Ombak.
Suprapto, H. A. (2018). Pengaruh Komunikasi Efektif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kewirausahaan Mahasiswa. Lectura: Jurnal Pendidikan, 9(1), 1-9.
Susanto, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS Di SD. Kencana.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara.
Utomo, D. P., & Harmiyanto, H. (2016). Hubungan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X Sman 1 Garum Kabupaten Blitar. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 55-59.
Wiguna, A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Tentang Permasalahan Sosial Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar . Doctoral Dissertation, FKIP UNPAS.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v7i2.6410
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________
