PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES
Abstract
Pembelajaran berbasis multiple intelligences membantu peserta didik untuk mengembangkan kecerdasan yang dimilikinya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persiapan, pelaksanaan, dan penilaian dalam pembelajaran berbasis multiple intelligences. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi serta keabsahan data melalui triangulasi. Teknik analisis data mencakup reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: Pertama, Persiapan pembelajaran diawali dengan mengenali kecerdasan peserta didik melalui Multiple Intelligences Research (MIR) dan Orientasi Kematangan Peserta didik (OKS), kemudian menyusun RPP/lesson plan. Kedua, Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan apersepsi dan motivasi (alfa zona, scene setting, pre-teach dan warmer), dilanjutkan dengan kegiatan berbasis multiple intelligences yang mencakup sembilan jenis kecerdasan. Ketiga, penilaian pembelajaran, menggunakan penilaian autentik mencakup kognitif, afektif dan psikomotorik.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Ahadi, M. (2017). Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru Untuk Menyiapkan Pembelajaran Yang Bermutu. 4.
Baharuddin, & Esa Nur Wahyuni. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz.
Baş, G. (2016). The Effect of Multiple Intelligences Theory-Based Education on Academic Achievement: A Meta-Analytic Review. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(6). https://doi.org/10.12738/estp.2016.6.0015
Chatib, M. (2013). Gurunya Manusia Menjadikan Semua Anak Istimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.
Chatib, M. (2015). Sekolahnya Manusia Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia. Bandung: Kaifa.
Fitri, N., Munzir, S., & Duskri, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 4(1), 59–67. https://doi.org/10.24815/jdm.v4i1.6902
Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic Books.
Irawan, Ari. 2014 . Pengaruh Kecerdasan Numerik Dan Penguasaan Konsep Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritik Matematika . Jurnal Formatif 4(1): 46-55
Jasmine, J. (2012). Metode Mengajar Multiple Intelligences. Bandung: Nuansa Cendekia.
Komara, Endang. 2018. Penguatan Pendidikan Karakter Dan Pembelajaran Abad 21. Sipatahoenan: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education, Volume 4(1).
Madihah, H. (2012). Pengaruh Tingkat Intelegensi Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas Xi Sma Muhammadiyah 1 Banjarmasin. 6.
Madkour, M., & Mohamed, R. A. A. M. (2016). Identifying College Students’ Multiple Intelligences to Enhance Motivation and Language Proficiency. English Language Teaching, 9(6), 92. https://doi.org/10.5539/elt.v9n6p92
Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Kencana Prenada Mediagroup.
Muzakki, I. (t.t.). Karaktersitik Multiple Intelligence Ditinjau dari Tingkat Intelligence Quotient Siswa. 15.
Nasution, surya. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah(Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. http://www.researchgate.net/pubication/320726603
Putra, Purniadi. 2017. Pendekatan Etnopedagogi dalam Pembelajaran IPA SD/MI. Primary Education Journal (Pej).Http://Pej.Ftk.Uinjambi.Ac.Id/Index.Php/Pej/Index.
Putra, Z. H., & Sucitra, W. (2017). Hubungan Intelegensi Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri 68 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1. https://doi.org/10.18592/jpm.v2i2.1171
Ritchie , Bates and Ian J. Deary. 2015. Is Education Associated With Improvements in General Cognitive Ability, or in Specific Skills? Developmental Psychology. Vol. 51, No. 5, 573–582
Said, A., & Budimanjaya, A. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Kencana Prenada Mediagroup.
Setiawan, A. R. (2019). Scientific Literacy Profile Based on Multiple Intelligences and Learning Motivation Through Thematic Learning in Primary Education [Preprint]. https://doi.org/10.31237/osf.io/xnjk8
Shearer, C. B., & Karanian, J. M. (2017). The neuroscience of intelligence: Empirical support for the theory of multiple intelligences? Trends in Neuroscience and Education, 6, 211–223. https://doi.org/10.1016/j.tine.2017.02.002
Si’ayah, S., & Setiawan, A. R. (2019). Multiple Intelligences Survey: Analysis on Validity and Reliability of Bahasa Indonesia Version Through Different Education Level [Preprint]. https://doi.org/10.31237/osf.io/x2etf.
Siregar , Marsigit. Pengaruh Pendekatan Discovery Yang Menekankan Aspek Analogi Terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran, Kecerdasan Emosional Spiritual . Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol 2 ,No 2. Http://Journal.Uny.Ac.Id/Index.Php/Jrpm/Index.
Stankov, Lazar. 2018. Low Correlations Between Intelligence And Big Five Personality Traits: Need To Broaden The Domain Of Personality. Jurnal Of Intelligence.
Sulfemi, W. B., & Pd, M. (2016). Hubungan Persepsi Peserta Didik Tentang Kompetensi Guru Mata Pelajaran Sejarah Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas X Sma Negeri 1 Pamijahan Kabupaten Bogor. 5, 18.
Suwandi, Sarwiji . 2016. Peran Guru dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis pada Kebutuhan Siswa. https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/semnasbasind
Suprihatin. 2017. Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, Vol. 3, No. 1.
Yakin, dkk. 2017. Hubungan IQ dengan Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Bondowoso . Jurnal Pendidikan dan Keislaman.
Yaghoob, R. A., & Hossein, Z. P. (2016). The correlation of multiple intelligences for the achievements of secondary students. Educational Research and Reviews, 11(4), 141–145. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2532
Yaumi, M. (2013). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences) Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak. Jakarta: Kencana Prenada Mediagroup.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v6i2.5180
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________
