Thought Contributions of Paulo Freire and Abdurrahman Wahid in Educational Philosophy

Ahmad Saefudin, Hanny Rokhmah, Alhairi Alhairi

Abstract


The purpose of this article is to identify the philosophical ideas of Paulo Freire and KH. Abdurrahman Wahid or Gus Dur. It also maps the peculiarities of the two figures' thoughts in applying humanism philosophy to education. This study employs a qualitative method by conducting library research. The study's findings indicate that Paulo Freire and Gus Dur's ideas incorporate humanistic educational qualities. Both are humanist intellectuals who strive to improve human dignity through education. The distinction is in the background. Freire has a foundation in traditional Western schooling. KH. Abdurrahman Wahid, on the other hand, represents a Muslim intellectual. Paulo Freire's concept of education that liberates is focused on humanity. Meanwhile, Gus Dur saw that anyone could have liberty if his every move was based on God. Freire's method is problem-solving education and critical thinking. Similar to Gus Dur, who glorified critical thinking in students. Future scholars should expand on the ideas of the two figures by employing a multi- and interdisciplinary method and type of research.

Keywords


Humanistic pedagogy, educational philosophy, Paulo Freire, Gus Dur

Full Text:

PDF

References


Abdillah, R. (2017). Analisis Teori Dehumanisasi Pendidikan Paulo Freire. Jurnal Aqidah Dan Filsafat Islam, 2(1), 1–21.

Al-Baghdadi, A., & Eva, N. (1996). Sistem Pendidikan di Masa Khilafah Islam. Al-Izzah.

Aloni, N. (2011a). Empowering Dialogues in Humanistic Education. Educational Philosophy and Theory, 45(10), 1067–1081. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2011.00789.x

Aloni, N. (2011b). Humanistic Education : from Theory to Practice. Education and Humanism, 35–46.

Arif, S. (2013). Humanisme Gus Dur, Pergumulan Islam dan Kemanusiaan. Ar-Ruzz Media.

Aronowitz, S. (1993). Paulo Freire’s Radical Democratic Humanism. In P. McLaren & P. Leonard (Eds.), Paulo Freire: A Critical Encounter (pp. 79–79). Routledge.

Azis, A. (2016). Pendidikan Humanis dan Inklusif. Munzir, 9(1), 1–11.

Baharuddin, & Makin, M. (2017). Pendidikan Humanistik. Ar-Ruzz Media.

Bahri, S. (2019). Pendidik Yang Membelajarkan (Gaya Bank vs Hadap Masalah). IQRO: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–16. https://doi.org/10.24256/iqro.v2i1.846

Chatelier, S. (2015). Towards a Renewed Flourishing of Humanistic Education? Discourse, 36(1), 81–94. https://doi.org/10.1080/01596306.2013.834635

Choiri, M. (2016). Konsep Pendidik dalam Pandangan Islam dan Barat: Studi Pemikiran Al-Zarnuji dan Paulo Freire. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Darwis, M. (2016). Paradigma Baru Pendidikan dalam Perspektif Pemikiran Paulo Freire. Fitra, 2(2), 62–68.

Datunsolang, R. (2017). Konsep Pendidikan Pembebasan dalam Perspektif Islam (Studi Pemikiran Paulo Freire). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 132–146.

Fadli, R. V. (2020). Tinjauan Filsafat Humanisme: Studi Pemikiran Paulo Freire Dalam Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 96–103. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.317

Fitriana, D. (2017). Pedagogi Kritis Paulo Freire di Qaryah Thayyibah Kalibening Salatiga. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 8(1), 43–68.

Freire, P. (1985). The Politics of Education: Culture, Power, and Liberation. Greenwood Publishing Group.

Freire, P. (1996). Pedagogy of the Oppressed (revised). Continuum.

Freire, P. (2002). Politik Pendidikan: Kebudayaan, Kekuasaan, dan Pembebasan. Pustaka Pelajar.

Freire, P. (2005). Education for Critical Consciousness. Continuum.

Freire, P. (2011). Pendidikan Kaum Tertindas. Pustaka LP3ES Indonesia.

Freire, P. (2013). Pendidikan Kaum Tertindas. LP3ES.

Kasanah, S. (2021). Relevansi Pemikiran Pendidikan Abdurrahman Wahid dan Abdurrahman An-Nahlawi di Era Modern. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(1), 169–180. https://doi.org/10.33367/tribakti.v32i1.1096

Khatib, M., Sarem, S. N., & Hamidi, H. (2013). Humanistic Education: Concerns, Implications and Applications. Journal of Language Teaching and Research, 4(1). https://doi.org/10.4304/jltr.4.1.45-51

Kulbi, S. Z. (2021). Konsep Pemikiran Humanisme Dalam Pendidikan Islam (Studi Perbandingan KH. Abdurrahman Wahid dan Paulo Freire). Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1–24.

Kurniawan, D. (2022). Bingkai Pendidikan Pluralis-Humanis KH Abdurrahman Wahid (Gus Dur). Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 235–247.

Lamhot Basani Sihombing. (2014). Indonesia Berkabung dalam Masalah-Masalah Pendidikan Indonesia. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 20(78), 70–77.

Langgulung, H. (2002). Peralihan Paradigma dalam Pendidikan Islam dan Sains Sosial. Gaya Media Pratama.

Moleong, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Mualim, K. (2017). Gagasan Pendidikan Humanistik dalam Pendidikan (Perbandingan Pemikiran Naquib al-attas dengan Paulo Freire. Al-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 01(02), 1–14.

Muhammad Fahmi, Alfiyah, H. Y., Prasetia, S. A., & Adienk, F. M. S. (2022). Menyandingkan Pendidikan Pembebasan Paulo Freire dengan Pendidikan Islam. Journal of the Japan Welding Society, 91(5), 328–341. https://doi.org/10.2207/jjws.91.328

Mujtahidin, E. (2005). Pesantren Kilat Alternatif Pendidikan Agama di Luar Sekolah. Pustaka Al-Kautsar.

Nasrowi, B. M. (2020). Pemikiran Pendidikan islam KH. Abdurrahman Wahid Tentang Moderasi Islam. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 71–84.

Nasution, A. G. J. (2020). Diskursus Merdeka Belajar Perspektif Pendidikan Humanisme. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra UIN Sumatera Utara Medan AL ARABIYAH, 6(1), 107–121.

Nurcholish, A. (2015). Peace Education & Pendidikan Perdamaian Gus Dur. Gramedia.

Rasyid, A. (2019). Pendidikan Humanis dalam Pandangan Paulo Freire. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 17(1), 514–528. https://doi.org/10.30863/ekspose.v17i1.109

Ridwan, N. K. (2019). Ajaran-ajaran Gus Dur: Syarah 9 Nilai Utama Gus Dur. Noktah.

Riyanton, M. (2015). Pendidikan Humanisme dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Lingua Idea, 6(1), 1–18.

Sa’diyah, H., & Nurhayati, S. (2019). Pendidikan Perdamaian Perspektif Gus Dur: Kajian Filosofis Pemikiran Pendidikan Gus Dur. Tadris : Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 175–188. https://doi.org/10.19105/tjpi.

Saefudin, A., & Subaidi. (2014). Guru Progresif (Telaah Pemikiran Paulo Freire tentang Ppendidikan yang Membebaskan). Jurnal Intelegensi, 02(02), 61–68.

Said, E. W. (2016). Orientalism. In Social Theory Re-Wired. Routledge.

Sarnoto, A. Z. (2018). Paradigma Pendidikan Humanistik Dalam Pendidikan Berbasis Al Quran. MADANI Institute, 7(1), 9–14.

Sesfao, M. (2020). Perbandingan Pemikiran Pendidikan Paulo Freire Dengan Ajaran Tamansiswa Dalam Implementasi Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional “Implementasi Merdeka Belajar Berdasarkan Ajaran Tamansiswa,” 261–272.

Suaedy, A. (2018). Gus Dur: Islam Nusantara & Kewarganegaraan Bineka. Gramedia Pustaka Utama.

Tohet, M. (2017). Pemikiran Pendidikan Islam Kh. Abdurrahman Wahid dan Implikasinya Bagi Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 174–194. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.747

Untari, L. (2016). An Epistemological Review on Humanistic Education Theory. Leksema, 1(1), 59–72.

Wahid, A. (1984). Bunga Rampai Pesantren: Kumpulan Karya Tulis. Dharma Bhakti.

Wahid, A. (1988). Paradigma Pengembangan Masyarakat Melalui Pesantren. Majalah Pesantren 5.

Wahid, A. (1999). Pesantren Masa Depan: Wacana Pemberdayaan dan Tansformasi Pesantren. Pustaka Hidayah.

Wahid, A. (2001a). Manfaat Koperasi bagi Pesantren dan Lembaga Pendidikan Islam. In H. Salim (Ed.), Menggerakkan Tradisi Esai-Esai Pesantren (pp. 158–159). LKiS.

Wahid, A. (2001b). Menggerakkan Tradisi; Esai-Esai Pesantren. LKIS PELANGI AKSARA.

Wahid, A. (2006). Islamku Islam anda Islam Kita: Agama Masyarakat Negara Demokrasi. The Wahid Institute.

Wahid, A. (2007). Islam Kosmopolitan: Nilai-Nilai Indonesia dan Transformasi Kebudayaan. The Wahid Institute.

Wahid, A. (2010). Menjawab Kegelisahan Rakyat. Kompas, 134.

Wahid, A. (2015). Pribumisasi Islam dan Islam Nusantara. LP. Maarif.

Wahid, H. A. (2018). Karena Kau Manusia, Sayangi Manusia. Diva Press.

Wahid, K. A. (2001). Menggerakkan Tradisi; Esai-Esai Pesantren. LKIS PELANGI AKSARA.

Wahid, K. H. A. (2010). Prisma Pemikiran Gus Dur. LKIS Pelangi Aksara.

Woodhouse, H. (2020). Russell and Chomsky as Advocates of Humanistic Education. Philosophical Inquiry in Education, 27(2), 135–152. https://doi.org/10.7202/1074043ar

Yahya, Y. K., Untung, S. H., & Mahmudah, U. (2020). Orientalisme sebagai Tradisi Keilmuan dalam Pandangan Maryam Jameelah dan Edward Said. Jurnal Ilmu Agama : Mengkaji Doktrin, Pemikiran, Dan Fenomena Agama, 21(2), 179–195.

Yamin, M. (2009). Menggugat Pendidikan Indonesia: Belajar dari Paulo Freire dan Ki Hajar Dewantara. Ar-Ruzz Media.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/atjpi.v13i2.13093

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Creative Commons License
Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Copyright © UIN Raden Intan Lampung. All rights reserved.