Implementation of Multicultural and Moderate Islamic Education at the Elementary Schools in Shaping the Nationalism
Abstract
Islamic multicultural education in formal education can be implemented since elementary school. The purpose of this article is to describe the application of multicultural education with moderate Islamic values through the learning process in elementary schools to shape the character of nationalism in Indonesia. The qualitative method was used in this study to see the phenomena that occur in the field. The data analysis used was the source and technique triangulation method. There were 8 respondents from three elementary schools, namely Sekolah Dasar Negeri 7 Kota Metro, Sekolah Dasar Negeri 4 Kota Metro, and Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Metro. The research instruments used were interviews, observations, and documentation, which were then analyzed through inductive thinking. The development of multicultural education and moderate Islamic values in shaping the character of nationalism was done through the integration of moderate Islam by instilling tawassuth, tassamuh, tawazun, and amar ma'ruf nahimunkar attitudes by introducing the surrounding environment as a cultural plurality (contextual approach) and instilling an attitude of tolerance and able to coexist with other people. These three steps were developed by the teachers in structured lesson planning by formulating goals, setting essential material, carrying out the learning process, and carrying out attitude assessments.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aini, A. Q. (2018). Islam Moderat di Pesantren: Sistem Pendidikan, Tantangan, dan Prospeknya. Edukasia Islamika Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 218–233.
Amirin, T. M. (2012). Implementasi Pendekatan Pendidikan Multikultural Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Di Indonesia. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1).
Ananda, R., & Fadhilaturrahmi. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Pembelajaran Tematik di SD. Jurnal Bascedu, 2(23), 11–21.
Anwari, R. A. N. (2018). Persistence of Ulama in Progress of Islam in East Kotawaringin. International Conference on Media and Communication Studies, 260. https://doi.org/10.2991/icomacs-18.2018.33
Arifin, A. H. Al. (2012). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Praksis Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1), 72–82.
Astrid, A. (2012). Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam Aktivitas Pembelajaran Bahasa Inggris. Ta’dib, 17(02), 271–283.
Faiqah, N., & Pransiska, T. (2018). Radikalisme Islam VS Moderasi Islam: Upaya Membangun Wajah Islam Indonesia yang Damai. Al-Fikra: Jurnal Ilmiah Keislaman, 17(1), 33–60.
Fatmawati, L., Pratiwi, R. D., & Erviana, V. Y. (2018). Pengembangan Modul Pendidikan Multikultural Berbasis Karakter Cinta Tanah Air dan Nasionalis pada Pembelajaran Tematik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 80–92.
Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(3).
Ibrahim, R. (2013). Pendidikan Multikultural: Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. ADDIN, 7(1), 129–154.
Imron, A. (2018). Penguatan Islam Moderat melalui Metode Pembelajaran Demokrasi di Madrasah Ibtidaiyah. Edukasia Islamika: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–17.
Kamal, M. (2013). Pendidikan Multikultural Bagi Masyarakat Indonesia yang Majemuk. Jurnal Al-Ta’lim, 1(6), 451–458.
Lestari, G. (2015). Bhinnekha Tunggal Ika: Khasanah Multikultural Indonesia Di Tengah Kehidupan SARA. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 28(1).
Mania, S. (2010). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran. Lentera Pendidikan, 13(1), 78–91.
Mubarok, A. A., & Rustam, D. G. (2018). Islam Nusantara: Moderasi Islam Di Indonesia. Journal of Islamic Studies and Humanities, 3(2), 153–168.
Muniroh, N. (2019). Implementasi Nilai Nasionalisme dan Gotong Royong Dalam Mata Pelajaran PKN Di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika Islamika, 10(1), 154–168.
Nurdin, A. A., Anwar, R., Qodim, H., & Rostandi, U. D. (2019). The Role of Centre for Islamic Thought and Education (Cite): Correcting Negative Image of Islam, Spreading Moderate Islam in Australia. Ulul Albab, 20(1), 147–177.
Pribadi, Y. (2015). Jawara Banten dan Blater Madura: Studi Komparasi Hubungan Sosial-Keagamaan Mereka dengan Kiai. TAZKIYA Jurnal Keislaman, Kemasyarakatan Dan Kebudayaan, 16(2), 245–281.
Rahman, M. (2018). Multikulturalisasi Pendidikan Islam Sejak Dini di Era Digital. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 7(1).
Rifa, A., Wp, S. D., & Alimi, M. Y. (2017). Pembentukan Karakter Nasionalisme melalui Pembelajaran Pendidikan Aswaja pada Siswa Madrasah Aliyah Al Asror Semarang. Journal of Educational Social Studies, 6(1), 7–19.
Subandi. (2018). Manajemen Pendidikan Multikultu dan Aktualisasi Islam Moderat dalam Memperkokoh Nasionalisme di Indonesia. Fikri : Jurnal Kajian Agama , Sosial Dan Budaya, 3(2).
Suharto, T. (2014). Gagasan Pendidikan Muhammadiyah dan NU Sebagai Potret Pendidikan Islam Moderat di Indonesia. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 9(1), 81–109.
Sukatman, Husniah, F., Taufiq, A., Widayati, E. S., Widjajanti, A., Siswanto, & Murti, F. N. (2019). Pendidikan Karakter Nasionalis-Religius bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Jember Studi Kasus. Jurnal Belajar Bahasa, 4(1), 136–148.
Suparmi. (2012). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan, 1, 113.
Suwandi, I. K., & Sari, I. P. (2017). Analisis Karakter Nasionalisme pada Buku Teks Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Kelas I SD. Elementary School, 4(2), 151–161.
Syaifuddin, A. F. (2006). Membumikan Multikulturalisme Di Indonesia. Jurnal Antropologi Sosial Budaya Etnovisi, 2(1).
Tan, S. (2006). Pendidikan Multikulturalisme: Solusi Ancaman Disintegrasi Bangsa Sofyan. Jurnal Antropologi Sosial Budaya Etnovisi, 2(1).
Tapung, M. M. (2016). Pendidikan Multikultural dan Relevansinya bagi Penguatan Nasionalisme Bangsa Indonesia. Jurnal Wawasan Kesehatan, 1(1), 60–87.
Wekke, I. S., Siddin, S., & Langputeh, S. (2019). Islamic Education in Thailand Pattani Muslim Minority : What are the Institutional Continuity and Change ? Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 4(1), 127–134. https://doi.org/10.24042/tadris.v4i1.3753
Wihyanti, R., Subiyantoro, S., & Fadhilah, S. S. (2018). Internalisasi Karakter Nasionalisme dalam Kediversitasan Etnis di Sekolah Dasar Islam. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1), 79–104.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v4i2.5003
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. p-ISSN 2301-7562 | e-ISSN 2579-7964
