Probit Regression Analysis to Predict the Effect of Problem-Based Learning Model and Teams Games Tournament Cooperative Learning Model toward Students’ Learning Outcomes
Abstract
The study aimed to predict the chances of success from the use of the Problem-based Learning (PBL) model compared to the Teams Games Tournament (TGT) toward students’ learning outcomes. The research was conducted to the eleventh-grade students of Senior High School 106 Jakarta on the limit of algebraic function material. The data were collected through a posttest of 5 description questions. After the data had been collected, it was analyzed using probit regression which can provide more information than using just the means of two populations. The independent variable was the class and the dependent variable was the learning outcome. The class independent variable was a dummy variable with the value of "1" which applied the PBL model and the value of "0" was the class that applied the TGT cooperative learning model. The resulting probit regression model was the alleged Probit (mathematics learning outcomes) = 1,114 - 0,483 (class). Based on the probit regression model at the 5% significance level, it can be concluded that the alleged students who were taught using the TGT cooperative learning model had a 13% greater chance of success/correct in working out the questions compared to students who were taught using the PBL. The results showed that the TGT cooperative learning model can improve students’ learning outcomes better.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alan Agresti. (2018). An introduction to categorical data analysis. John Wiley & Sons.
Damayanti, S., & Apriyanto, M. T. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (teams games tournament) terhadap hasil belajar matematika. KPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(2), 235–244. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v2i2.2497
Dhamayanti, M., Rachmawati, A. D., Arisanti, N., Setiawati, E. P., Rusmi, V. K., & Sekarwana, N. (2018). Validitas dan reliabilitas kuesioner skrining kekerasan terhadap anak “ICAST-C” versi bahasa indonesia. Jurnal Keperawatan Padjadjaran, 5(3), 281–289.
Fathurahman, M. (2019). Pemodelan indeks pembangunan kesehatan masyarakat Kabupaten/Kota di Pulau Kalimantan menggunakan pendekatan regresi probit. Jurnal Varian, 2(2), 47–54. https://doi.org/https://doi.org/10.30812/varian.v2i2.382
Herdian. (2016). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT) (PTK pada siswa kelas XI SMAN 1 Pagelaran Kab. Pringsewu – Lampung). Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 3(5), 322–330.
Indrawan, Y. I. (2016). Studi komparasi penggunaan model pembelajaran problem-based learning dan project based learning terhadap keaktifan siswa kelas X dalam pembelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Bangsri tahun ajaran 2015/2016 (Universitas Muhammadiyah Surakarta). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Lestari, S. E. C. A., Hariyani, S., & Rahayu, N. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe TGT (teams games tournament) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 1(3), 116–126. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/pmej.v1i3.2785
Mahendra, A. E., Caswita, & Bharata, H. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 141–146. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/djm.v2i2.4238
Marlena, L., & Nugraheni, E. A. (2019). Probit regression analysis in estimating the effect of learning assisted by cabri 3d on students’ mathematical understanding ability. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 319–326. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i2.4729
Mukhid, A. (2007). Meningkatkan kualitas pendidikan melalui sistem pembelajaran yang tepat. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 120–133.
Mursalin, W., Bardi, S., & Abdi, A. W. (2016). Pengaruh penggunaan model pembelajaran children learning in science terhadap hasil belajar IPS terpadu di SMP Negeri 1 Meureudu Kabupaten Pidie Jaya tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi, 1(2), 131–144.
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
Nasution, M. K. (2018). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nurdiansyah, dan Amalia, F. (2018). Model pembelajaran berbasis masalah pada pelajaran IPA materi komponen ekosistem. PGMI UMSIDA, 1–8.
Permatasari, D. L. (2016). Pemodelan ketahanan pangan di Indonesia dengan pendekatan regresi probit ordinal. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Pratama, L. D., Lestari, W., & Jailani. (2018). Implementasi pendekatan saintifik melalui problem based learning terhadap minat dan prestasi belajar matematika. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11–21. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/jmpm.v3i1.1051
Rahayu, E., & Hartono. (2016). Keefektifan model PBL dan PjBL ditinjau dari prestasi, kemampuan berpikir kritis, dan motivasi belajar matematika siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pg.v11i1.9629
Rusmawati, P., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif TGT terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi berprestasi siswa kelas VIII SMP N 2 Semarapura tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 3(1), 1–11.
Saputri, R. I., Alzaber, & Ariawan, R. (2019). Penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Swasta Bina Siswa. AKSIOMATIK: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 83–89.
Sibuea, M. F. L. dan Handayani, M. (2019). Peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui media pembelajaran monopoli matematika (MONOTIKA). JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 4(1), 23. https://doi.org/10.36294/jmp.v4i1.761
Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal SAP, 1(1), 45–53. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/sap.v1i1.1010
Sulastri, Imran, & Firmansyah, A. (2015). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPS di kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Online, 3(1), 90–103.
Susanna. (2018). Penerapan teams games tournament (TGT) melalui media kartu domino pada materi minyak bumi siswa kelas XI MAN 4 Aceh Besar. Lantanida Journal, 5(2), 93–105. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/lj.v5i2.2832
Tiya, K. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 177–197.
Tyas, R. (2017). Kesulitan penerapan problem-based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Tecnoscienza, 2(1), 43–52.
Wahartojo, S., Budiyono, & Usodo, B. (2016). Eksperimentasi model pembelajaran PBL, model pembelajaran kooperatif tipe TGT, dan STAD ditinjau dari tingkat aktivitas metakognisi. Sebelas Maret University.
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600
Wulandari, E., & Sutanto, H. T. (2013). Model regresi probit untuk mengetahui faktor - faktor yang mempengaruhi jumlah penderita diare di Jawa Timur. MATHunesa (Jurnal Ilmiah Matematika), 2(1), 1–6.
Yew, E. H., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79.
Yulianto, W. D., Sumardi, K., & Berman, E. T. (2014). Model pembelajaran teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2), 323–330. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3820
Yunita, A., Juwita, R., & Kartika, S. E. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament terhadap hasil belajar matematika siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 23–34.
Zulyadaini. (2017). Perbandingan hasil belajar matematika model pembelajaran kooperatif tipe coop-coop dengan konvensional. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 16(1), 153–158.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v3i3.6749
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Desimal: Jurnal Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
