Mathematical Problem Solving Ability: The Impact of Auditory, Intellectually and Repetition Learning Models and Bassed Learning Problems on Trigonometry Materials

Suci Hartati, Dadang Gufron, Rita Melinda

Abstract


Mathematical problem-solving ability is one thing that must be possessed by students in learning mathematics. This study aims to determine students' problem solving abilities with auditory, intellectual and repetition (AIR) and problem bassed learning (PBL) learning models in mathematics learning. This research is a quasy experimental study consisting of two independent variables namely the learning model AIR and PBL and the dependent variable namely problem solving. The results of the T test hypothesis indicate that the AIR model has a different impact / influence in influencing students' mathematical problem solving abilities compared to the PBL model. In the test of students 'mathematical problem solving abilities obtained AIR models are better at influencing students' mathematical problem solving abilities compared to PBL models. 


Keywords


auditory, intelectually and repetition; problem bassed learning; problem solving

Full Text:

PDF

References


Afryany, L. (2015). Pembelajaran Dsci Dengan Asesmen Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Viii Materi Lingkaran. Unnes Journal of Mathematics Education., 4(1). https://doi.org/10.15294/ujme.v4i1.7439

Agustiana, E., Putra, F. G., & Farida, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan Pendekatan Lesson Study terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 1. https://doi.org/10.24042/djm.v1i1.1905

AKILAH, F. (2018). Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Lembaga Pendidikan. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 518–534. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v6i1.282

Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.67-78

Angraini, N., & Masykur, R. (2018). Modul Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pokok Trigonometri. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 217. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2558

Arnidha, Y., & Rekawati, D. (2018). Model problem based learning ( pbl ) pada. 4(2).

Cahya, R., Sunardi, S., Suharto, S., Susanto, S., & Murtikusuma, randi pratama. (2018). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (pbl) terhadap kreativitas dan hasil belajar induksi matematika. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Dongoran, S., Said, hasan basri, & Defitriani, E. (2019). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Yang Memperoleh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Di Kelas Vii Smp Negeri 14 Kota Jambi. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Fitriana, M., & Ismah, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(1), 59. https://doi.org/10.24853/fbc.2.1.59-68

Gunawan, G., Fitriana, U., Kushendri, K., Fatimah, F., Mustika, C. Z., & Hidayat, W. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Melalui Pemberian Perlakuan Pembelajaran. Journal on Education, 1(3), 1–8.

Hasanah, S., Supriadi, N., Wahyu, R., & Putra, Y. (n.d.). Penerapan Problem Solving Berbantuan Lead Aq Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan. (2), 141–152.

Indriani, A. (2016). Analisis Kecenderungan Penulisan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Di Ikip Pgri Bojonegoro. JIPMat, 1(1), 130–134. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i1.1077

Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas problem-based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis. 6(1), 118–129.

Latifah, L., & Nurlaeli, N. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pembagian di Kelas IV MIN Gebang Udik Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1), 97. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1474

Maharani, A., Darhim, D., Sabandar, J., & Herman, T. (2018). Menumbuhkan Kemampuan Disposisi Matematis Melalui PBL-Team Teaching. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 197. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i2.840

Manurung, S. (2016). Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri RantauPrapat T.P 2014/2015. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).

Munawarah, S., Suratmat, S., & Fathani, A. (2019). Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran (Air) Menggunakan Media Mind Mapping Pada Materi Bilangan Bulat Kelas Vii Smp Shalahuddin Malang. Pendidikan Matematika, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Nansabaris, S. D. N., & Sdn, D. A. N. (2019). Jurnal basicpengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn 07 Nansabaris Dan Sdn 16 NansabariSedu. Pendidikan Matematika, 3(2), 391–396.

Nurhayati, N., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa mts pada materi pola bilangan. Journal On Educaton, 1(2), 23–35.

Nuriana, K., Pujiastuti, E., & Soedjoko, E. (2018). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Model Pembelajaran PBL. PRISMA, Kelas V di Gugus V Kecamatan Sukasada. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 86. https://doi.org/10.23887/tscj.v1i2.20417

Rahayuningsih, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Model Auditory Intellectually Repetition (Air). Erudio Journal of Educational Innovation, 3(2), 67–83. https://doi.org/10.18551/erudio.3-2.6

Sarniah, S., Anwar, C., Wahyu, R., & Putra, Y. (2019). terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. 3(1), 87–96.

Siswanto, R. D., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditorial , Intelectually , Repetition ( Air ) Untuk. Journal On Education, 1(1), 66–73.

Talib, A., Ihsan, H., & Fairul, M. (2018). Komparasi Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition ( AIR ) dan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ( RT ). 2(2), 100–106.

Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 177–188.

Primayanti, P. E., Suarjana, I. M., & Astawan, I. G. (2019). Pengaruh Model Pbl Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Sikap Sosial dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa

Bermotivasi Belajar Tinggi Berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1), 90–96. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i1.561

Widiansyah, A. (2018). Peranan Sumber Daya Pendidikan sebagai Faktor Penentu dalam Manajemen Sistem Pendidikan. Cakrawala - Jurnal Humaniora, 18(2), 229–234. https://doi.org/10.31294/JC.V18I2.4347

Wijaya, tri wulandari utami, Destiniar, D., & Mulbasari, anggria septiani. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Yanti, O. F., & Prahmana, R. C. I. (2017). Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 120–130. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130

Yuliasari, E. (2017). Eksperimentasi Model PBL dan Model GDL Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 6(1), 1. https://doi.org/10.25273/jipm.v6i1.1336




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v3i2.6739

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Desimal: Jurnal Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  Creative Commons License
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.