Learning Models to Improved Mathematical Communication Skills
Abstract
The problem faced by students in slow learning is in terms of communication. The use of Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) and Cooperative Think Pair Share (TPS) types is needed to help students communicate mathematically in expressing mathematical ideas. This study aims to determine whether or not there are differences in mathematical communication skills of students using the Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning model with students who use Think Pair Share (TPS) Cooperative learning models. This research uses a quantitative approach using the Quasi Experiment method. The research design is in the form of posttest only, non-equivalent group design. Testing data using the T test with Independent Samples T-Test. Based on the results of hypothesis testing obtained p-value> α 0.05. So it was concluded that there were indications of differences between Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning models with (TPS) Cooperative learning models and superior (AIR) learning models compared to Cooperative learning models of (TPS) Type in influencing students' mathematical communication skills.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustiana, E., Putra, F. G., & Farida. (2018). Pengaruh Auditory, Intellectually, Repetition ( AIR) dengan Pendekatan Lesson Study terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Desimal, 1(1), 1–6.
Ainia, Q., Kurniasih, N., & Sapti, M. (2012). Eksperimentasi Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition ( Air ) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Karakter Belajar Siswa Kelas Vii Smp Negeri Se-Kecamatan Kaligesing Tahun 2011/2012. (November), MP710–MP716.
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–22. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.29
Arzak, & Ibrahim, M. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari Pada Pokok Bahasan Operasi Bentuk Aljabar. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1), 31–44.
Ayukmartina, F., Sudjadi, A. A., & Purnami, A. S. (2014). Matematika Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share Siswa Kelas VIID SMP N 1 Srumbung Kabupaten Magelang. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–102.
Dharma, I. D. P. P. ., Pujiastuti, E., & Harianja, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Percaya Diri Peserta Didik Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang Pada Materi Sistem Persamaan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 239–246.
Habibi, B., Hartinah, S., Umam, R., Syazali, M., Lestari, F., Abdurrahman, A., & Jauhariyah, D. (2019). Factor Determinants of Teacher Professionalism as Development of Student Learning Education at School of SMK PGRI in Tegal City, Indonesia. Journal of Gifted Education and Creativity, 6(2), 125–134.
Hanadayani, P., & Sujadi, A. A. (2014). Matematika Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together Siswa Kelas VIII A SMP N 1 Pleret Bantul. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127–134.
Haruminati, N. W. Y., Suarni, N. K., & Sudarma, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Mutiara Singaraja. Mimbar Pgsd, IV(1), 1–11.
Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–18.
Huda, M. (2015). Cooperative Learning (Metode, Teknik, Struktur dan Model Peneraoan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, S., Anggraini, L., Saputri, R., Syazali, M., Umam, R., Islam, U., & Radenintan, N. (2019). Learning Model to Improve The Ability to Understand Mathematical Concepts. PRISMA, 8(2), 173–181.
Huda, S., Sholikhakh, R. A., Bina, N. S., Lestari, F., Habibi, B., & Suharso, P. (2019). Effect of Application Smart Circuit Learning Media to Mathematics Learning Outcomes : A Case Study of Islamic School Students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(September), 699–715. https://doi.org/https://doi.org/10.17478/jegys.597053
Huda, S., Tsani, I., Syazali, M., Umam, R., & Jermsittiparsert, K. (2020). The management of educational system using three law Auguste Comte : A case of Islamic schools. Management Science Letters, 10(3). https://doi.org/10.5267/j.msl.2019.9.018
I.M, H. (2014). Keefektifan Auditory Intellectually Repetition Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Penalaran Peserta Didik SMP. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.15294/kreano.v5i1.3271
Isari, S., Sanusi, S., & Krisdiana, I. (2014). Efektivitas Metode Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Dengan Metode Pembelajaran Guided Note Taking (Catatan Terbimbing) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Garis Dan Sudut Siswa Kelas Vii Mts Negeri Kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 3(1). https://doi.org/10.25273/jipm.v3i1.504
Junaedi, I. (2010). Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Writing In Perfomance Tasks (Wipt) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Matematis. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 1(1), 11–20. https://doi.org/10.15294/kreano.v1i1.218
Kasimuddin, D. H. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 04(01), 54–72.
Khadijah, S., & Sukmawati, A. R. (2013). Efektivitas model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dalam pengajaran matematika di kelas VII MTs. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 68–75.
Linuwih, S., & Sukwati, N. O. E. (2014). Efektivitas Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition ( Air ) Terhadap Pemahaman Siswa Pada Konsep Energi Dalam the Effectiveness of Auditory Intellectually Repetition ( Air ) Learning Model on Students ’. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(2), 158–162. https://doi.org/10.15294/jpfi.v10i2.3352
Lusiawati, E. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think -Pair-Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siwa SMA. In Tesis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Mustika, H., & Kinanti, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Di Kelas Viii Smp Negeri 1 Pasir Penyu. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 3(2), 153–158. https://doi.org/10.30743/mes.v3i2.495
Ningrum, R. K. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Problem Based Learning berbasis Flexible Mathematical Thinking. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 213–222.
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.265
Prastowo, R., Huda, S., Umam, R., Jermsittiparsert, K., Prasetiyo, A. E., Tortop, H. S., & Syazali, M. (2019). The Effectiveness Of Environmental Geophysical Learning In Developing Academic Achievement And Conceptual Understanding Of Electrodynamics: Applications Geoelectric Using Cooperative Learning Model. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 8(2), 165–175. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v0i0.4614
Prihastuti, L., & Riyadi, A. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika. Jurnal Derivat, 1(1), 29–34.
Purnamasari, Y. I. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Aljabar Kelas Vii Smp Muhammadiyah 3 Jetis Tahun Pelajaran 2013/2014.
Purnomo, B. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Air (Auditory , Intellectualy, Repetition) Dan Model Pembelajaran Course Review Horay Sma Budi Utomo Jombang. Soulmath, VI(1), 1–14. https://doi.org/10.25139/sm.v6i1.376
Purwati, D., Sessu, A., & Jursa, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) Terhadap Peningkatan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. 1, 240–249. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.58
Puspitawedana, D., Sujadi, A. A., & Harini, E. (2014). Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Siswa Kelas XD SMA Negeri 1 Tanjungsari Gunung Kidul Tahun Ajaran 2012/2013. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 89–96.
Rahmawati, R., Lestari, F., & Umam, R. (2019). Analysis of the Effectiveness of Learning in the Use of Learning Modules Against Student Learning Outcomes. Desimal: Jurnal Matematika, 2(3), 233–240.
Sakti, R. K., Rahardjo, S., & As’ari, A. R. (2017). Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. 1(1), 419–423.
Sugiharti, E. H. (2013). Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 505–510.
Sulistyaningsih, R., & Istiqomah, I. (2014). Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition ( Air ) Siswa Kelas Viii C Smp Negeri 2 Jetis Bantul. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 221–230.
Susanti, V. D. (2014). Efektivitas Model Pembelajaran Portofolio Dan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair And Share (Tps) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Vii Smp Negeri 2 Kebonsari Tahun Ajaran 2011/2012. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 2(2), 32. https://doi.org/10.25273/jipm.v2i2.476
Wahyuni, N., Mirza, A., & BS, D. ahmad. (2018). Pengaruh model kooperatif tipe think-pair-share terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa mts . Al-madani pontianak. 1–8.
Wahyuni, R. S., & Harini, E. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Pengasih Kulon Progo Tahun Pelajaran 2013/2014. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(3), 249–256. https://doi.org/10.30738/.v2i3.208
Widiastuti, A. A. P. Y., Suniasih, N. W., & Kristiantari, M. G. R. (2014). Pengaruh Model Auditory Intellectualy Repetition Berbantuan Tape Recorder Terhadap Keterampilan Berbicara. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1–10.
Wijayanto, Z. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau Dari Disposisi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri Di Kabupaten Purworejo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 427–4387.
Wulan Sari, A. D., Kusmanto, B., & Sujadi, A. . (2014). Upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar matematika dengan metode pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) siswa kelas vii mts. Yp. Nurul huda tanah abang palembang. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 9–14. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Wulandari, W. S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v3i1.5650
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Desimal: Jurnal Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
