Analisis Prestasi Belajar Matematika : Dampak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square Ditinjau dari Aktivitas Belajar

Suriati Suriati

Abstract


This study aims to describe the effectiveness of TPS (Think-Pair-Square) in terms of mathematical learning activities and the effectiveness of TPS in terms of learning achievement in mathematics. The method in this study was quasi-experimental. The study population was class IX students of SMP Negeri 24 Bandar Lampung Academic Year 2017/2018. The sample was obtained by random class technique and selected class IX D as the control class and class IX E as the experimental class. The research instrument used was a test of student achievement in the form of pre-test and post-test, learning activity questionnaire and observation sheet of learning activities of students. The results showed that the TPS learning model was effective in terms of the learning activities of students with a tcount = 6.604> t table = 2.05553 so that H0 was rejected. In addition, TPS was also effective in terms of the learning achievement of the analysis results. It was found that the p value was 0,000 <α so that H0 was rejected, meaning there were differences in the results of the pre-test and post-test. This means that the Think Pair Square (TPS) learning model is effective in terms of learning achievement.


Keywords


learning outcomes, mathematics, think-pair-square model

Full Text:

PDF

References


Agustin, Y., Trisoni, R., & Putra, A. I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Batusangkar. Keterampilan Abad 21; Strategi Pengembangan Pembelajaran, Penelitian, Matematika dan Sains (pp. 47–58).

Amiluddin, R., & Sugiman, S. (2016). Pengaruh Problem Posing dan PBL terhadap Prestasi Belajar, dan Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 100–108.

Anwar, & Ugi, L. E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square pada Materi Ruang Dimensi Tiga untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Baubau. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 3(1), 1–12.

Azizah, D. (2013). Penerapan Pendekatan Struktural Metode Think Pair Share (TPS) pada Materi Lingkaran untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa. Delta, 1(2), 188–193.

Deta, U. A., -, S., & Widha, S. (2013). Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing dan Proyek, Kreativitas, serta Keterampilan Proses Sains terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal Of Physics Education), 9(1), 28–34.

Fahrurrozi, & Mahmudi, A. (2014). Pengaruh PBM dalam Setting Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dan GI Terhadap Prestasi Belajar dan Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 1–11.

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL dan IBL ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227–240.

Handhika, J. (2010). Pembelajaran Fisika Melalui Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen dan Demonstrasi ditinjau dari Aktivitas dan Perhatian Mahasiswa. JP2F, 1(April), 9–23.

Januartini, P. D., Agustini, K., & Sindu, I. G. P. (2016). Studi Komparatif Model Pembelajaran Think Pair Square dan Think Pair Share Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mapel TIK Kelas X SMA N 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 148–160.

Karubaba, S. A. M., Rahman, B., & Arifin. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Indomath: Indonesian Mathematics Education, 2(1), 37–44.

Karyawati, N. K., Murda, I. N., & Widiana, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square ( TPS ) Berbantuan Kartu Kerja terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Listyanto, A. D., & Munadi, S. (2013). Pengaruh Pemanfaatan Internet, Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(3), 293–306.

Marlissa, I., & Widjajanti, D. B. (2015). Pengaruh Strategi React ditinjau dari Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah, Prestasi Belajar dan Apresiasi Siswa terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 186–196.

Maznah. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square (TPS) Kelas VI SDN 001 Empat Balai Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar. Jurnal Primary, 5(3), 427–441.

Ningtiyas, P., & Siswaya, H. (2012). Penggunaan Metode Kooperatif Tipe TGT dilengkapi Modul dan LKS ditinjau dari Aktivitas Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3(1), 51–58.

Nugraheni, E. A., & Sugiman. (2013). Pengaruh Pendekatan PMRI terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 101–108.

Oktapiani, K. S., Wibawa, I. M. C., & Garminah, N. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran TPS Berbantuan Media Permainan Puzzel terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.

Rusmawati, P. E., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Semarapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.

Sanjaya, W. (2002). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standard Proses Pendidikan. Bandung: Kencana.

Satriawan, R. (2017). Keefektifan Model Search, Solve, Create, and Share ditinjau dari Prestasi, Penalaran Matematis, dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 87–99.

Siregar, M. (N.D.). Strategi Penerapan Metode Think Pair Square dalam Meningkatkan Kemampuan Melakukan Operasi Hitung Siswa Belajar Matematika, (1).

Siregar, N. C., & Marsigit. (2015). Pengaruh Pendekatan Discovery yang Menekankan Aspek Analogi terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran, Kecerdasan Emosional Spiritual. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 224–234.

Solfitri, T., & Heleni, S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X3 SMA Negeri 5 Pekanbaru. Al-Khwarizmi, III(1), 33–50.

Sukmawati, S., & Nasrullah, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural Think Pair Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. JPPM, 10(1), 115–124.

Sumaryati, E., & Sumarmo, U. (2013). Pendekatan Induktif- Deduktif Disertai Strategi Think-Pair-Square-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Berpikir Kritis serta Disposisi Matematis Siswa SMA. Infinity, 2(1), 26–42.

Tiurma, L., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan Pembelajaran Multimedia Materi Dimensi Tiga ditinjau dari Prestasi dan Minat Belajar Matematika di SMA. Jurnal Kependidikan, 44(2), 175–187.

Wahidin, & Sugiman. (2014). Pengaruh Pendekatan Pmri terhadap Motivasi Berprestasi, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Prestasi Belajar. Pythagoras, 9(1), 99–109.

Yaqin, M. A., Indriwati, S. E., & Susilo, H. (2018). Think-Pair-Square Learning: Improving Student’s Collaborative Skills and Cognitive Learning Outcome on Animal Diversity Course. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(2), 135–142.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v2i2.4374

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Desimal: Jurnal Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  Creative Commons License
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.