Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis : Dampak Blended Learning Menggunakan Edmodo
Abstract
This research is based on the background of the low mathematical problem solving abilities due to less effective learning, especially lack of lesson hours. Blended learning is a two-way learning model namely face-to-face learning and online learning, while E-learning is a face-to-face learning model. The blended learning and e-learning learning model requires online media such as Edmodo. Efforts to address these problems, researchers aim to determine the effect of these two learning on improving mathematical problem solving abilities. The research method used in this study uses quasi-experimental methods (Quasy experimental design) with the type of research used is the pretest-posttest control group design. The data collection technique uses a randomized class technique, where the population is all eighth grade students of SMP N 21 Bandar Lampung. The hypothesis test used is gain-test with analysis techniques using one way ANOVA. From the results of the study, blended learning and e-learning using edmodo there was an increase in mathematical problem solving skills with moderate levels of calcification.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “Peningkatan Kualitas Peserta Didik Melalui Implementasi (Pp. 34–42).
Apriyana, K. F., Wirya, N., & Parmiti, D. P. (2015). Pengembangan Portal E-Learning Berbasis Schoology Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMPN 1 Banjarangkan. E-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1).
Dwi, I. M., Arif, H., & Sentot, K. (2013). Pengaruh Strategi Problem Based Learning Berbasis ICT terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(5), 8–17.
Gloria, A., & Oluwadara, A. (2015). Pre-Service Teachers’ Ease of Use And Intention To Use Selected E-Learning Technologies in Designing Instruction. American Journal of Educational Research, 3(10), 1320–1323.
Hadi, Fida Rahmantika Hadi, Rulviana, V. (2018). Analisis Proses Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo pada Mata Kuliah Geometri. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 2(1).
Hakim, A. R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif, 4(3), 196–207.
Hong, N. T. T., Giang, T. T., Phuong, N. N., & Khanh, M. Q. (2018). The Status of Applying E-Learning in Holding Students’ Self-Study of the Subject Education in Pedagogical Universities In Vietnam. American Journal of Educational Research, 6(6), 804–810.
Imam, I., Ayubi, A., & Bernard, M. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 355–360.
Jusoff, K., & Khodabandelou, K. (2009). Reliminery Study on The Role of Social Presence in Blended Learning Environment in Higher Education. (Versi Elektronik). Journal of International Education Studies, 2(4), 82.
Khoiroh, N., Munoto, & Anifah, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 97–110.
Kholifah, S. N., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TEI pada Mata Pelajaran Komunikasi Data dan Interface di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 5(3), 975–982.
Lane, S. (2016). Effective Online Discussion Forums As a Legal Learning Space. American Journal of Educational Research, 4(5), 392–396.
Manggabarani, A. F., Sugiarti, & Masri, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pitumpanua Kab . Wajo (Studi Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur). Jurnal Chemica, 17(2), 83–93.
Monica, M. (2013). Analysis of Perceptions of Conventional and E-Learning Education in Corporate Training. Journal Of Competitiveness, 5(4), 73–79.
Muchlis, E. E. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas II SD Kartika 1.10 Padang. Jurnal Exacta, X(2), 136–139.
Muslim, S. R. (2015). Pengaruh Penggunaan Metode Student Facilitator and Explaining dalam Pembelajaran Kooperatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMK di Kota Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 1(1), 65–72.
Ningsih, Y. L., & Jayanti. (2016). Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Blended Learning Pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Pendidikan Matematika Jpm Rafa, 2(1), 1–11.
Nortvig, A.-M. (2014). E-Learning In Poly-Topic Settings. Electronic Journal Of E-Learning, 12(2), 206–214.
Novitayati, R. (2013). Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS. Jurnal Penelitian Kependidikan, 23(1), 48–57.
Noviyana, H., & Fitriani, D. (2018). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 385–392).
Rahmaningrum, V. N., & Buditjahjanto, I. G. . A. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo pada Mata Pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Teknik Audio Video di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 5(3), 689–696.
Rizkiyah, A. (2015). Penerapan Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Bangunan di Kelas X TGB SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 40–49.
Sari, A. R. (2013). Strategi Blended Learning untuk Peningkatan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Critical Thinking Mahasiswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, XI(2), 32–43.
Setiawan, R. H., & Harta, I. (2014). Pengaruh Pendekatan Open-Ended dan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Siswa terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 240–256.
Sudibjo, A., & Wasis. (2013). Penggunaan Media Pembelajaran Fisika dengan E-Learning Berbasis Edmodo Blog Education pada Materi Alat Optik untuk Meningkatkan Respons Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 4 Surabaya. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3), 187–190.
Sudijono, A. (2008). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitataif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutisna, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3).
Syaiful, S., Kusumah, Y. S., Sabandar, J., & Dahrim, D. (2011). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis melalui Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematikadan Sains Edisi 1.
Syarif, I. (2012). Pengaruh Model Blended Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2), 234–249.
Syazali, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Maple II terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 91–98.
Tigowati, Efendi, A., & Budiyanto, C. W. (2017). E-Learning Berbasis Schoology Dan Edmodo: Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMK. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 2(1), 49–58.
Vernadakis, N., Giannousi, M., Derri, V., Michalopoulos, M., & Kioumourtzoglou, E. (2012). The Impact of Blended and Traditional Instruction in Students’ Performance. Procedia Technology, 1, 439–443.
Wijaya, I., & Arsyah, R. H. (2015). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Kelas X SMK Negeri 9 Padang (Studi Kasus Jurusan Akomodasi Perhotelan ). Majalah Ilmiah UPI YPTK, 22(1), 21–33.
Wulandari, P., Mujib, & Putra, F. G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Berbantuan Perangkat Lunak Maple terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 101–107.
Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 445–452.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/djm.v2i2.4035
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Desimal: Jurnal Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
