Misconceptions: An Analysis of Certainty of Response Index (CRI) on Photosynthesis Materials for Junior High School Students

M Marzuki, Meiti Diknasari

Abstract


This research aimed to identify the misconceptions experienced by the eighth-grade students of junior high school in Bandar Lampung on photosynthesis material. Also, this research aimed to investigate the causes of the misconceptions. The research method was qualitative, with three schools randomly selected based on their accreditation, namely accreditation A, B, and C. The data collecting techniques used in this research were multiple choice objective tests accompanied by the reasons and column Certainty of Response Index (CRI). Furthermore, the researchers also interviewed the teachers. The analysis showed that the highest percentage of misconceptions appeared in six question indicators, with a percentage above 50%. This result showed that the percentage of students who experienced misconceptions about photosynthesis material was greater than students who understand the concept and do not know the concept.

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik kelas VIII SMP Negeri sekota Bandar Lampung pada materi fotosintesis, serta penyebab dari adanya miskonsepsi pada peserta didik tersebut. Metode pada penelitian ini adalah metode kualitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan tiga tempat sekolah yang akan dijadikan bahan penelitian berdasarkan dari akreditasi sekolah SMP Negeri tersebut yaitu akreditasi (A, B, dan C). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes objektif multiple choice yang disertai alasan dan kolom Certainty Of Response Index (CRI), dan wawancara kepada pendidik. Data hasil analisis menunjukkan miskonsepsi dengan persentase terbesar muncul pada 6 indikator soal dengan persentase di atas 50%. Hal ini menunjukkan bahwa persentase persentase peserta didik yang mengalami miskonsepsi pada materi fotosintesis lebih besar dibandingkan peserta didik yang paham konsep dan tidak tahu konsep.


Keywords


Biology; Certainty of Response Index (CRI); Miskonsepsi

Full Text:

PDF

References


Aminah, A. (2020). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Dengan Menerapkan Model Pengajaran Kolaborasi Pada Siswa Kelas III Tahun Pelajaran 2016/2017. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 5(5).44-53. https://doi.org/10.36312/jupe.v5i5.1344.

Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50.

Dahar, W. R. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Jakarta: Erlangga.

Hapsari, L. A., Henya, A. P., & Paidi. (2020). Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Berbasis “Outdook Learning.” Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(1), 1–14.

Hasan, A. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3rd ed.). Jakarta : Balai Pustaka.

Kefi, M. E., Disnawati, H., & Suddin, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Relasi Menggunakan Certainty of Response Index (Cri). Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 4(1), 21–26. https://doi.org/10.30598/jupitekvol4iss1pp21-26.

Komala, R. (2020). Analisis miskonsepsi siswa pada konsep dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar melalui cri termodifikasi. Skripsi. UIN Syarif Hidayatullah.

Kusumawati, A. E., Anggraini, W., & Setiaji, B. (2022). Analysis of Prospective Physics Teacher’s Misconceptions on Interference Material using Certainty of Response Index (CRI). Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 8(1). 116-126. https://doi.org/10.29303/jpft.v8i1.3679

Maison, M., Lestari, N., & Widaningtyas, A. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 32–39. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.314

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada peserta didik. SPEED Journal: Journal of Special Education. 4(2), 66–76. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403

Mustaqim, T. A. (2014). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik dengan Menggunakan Metode Certainty of Response Index (CRI) pada Konsep Fotosintesis dan Respirasi Tumbuhan. Skripsi. UIN Syarif Hidayatullah.

Novalia. (2014). Olah Data Penelitian Pendidikan. Bandar Lampung : Anugrah Raharja.

Nurkamilah, P., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Bilangan Berpangkat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.818

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/ madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68–84.

Putri, E. R., & Subekti, H. (2021). Analisis Miskonsepsi Menggunakan Metode Four-Tier Certainty Of Response Index: Studi Eksplorasi Di Smp Negeri 60 Surabaya. Pensa E-Jurnal: PENDIDIKAN SAINS, 9(2), 220–226.

Putri, S. R., Hofifah, S. N., Girsang, G. C. S., & Nandiyanto, A. B. D. (2021). How to Identify Misconception Using Certainty of Response Index (CRI): A Study Case of Mathematical Chemistry Subject by Experimental Demonstration of Adsorption. Indonesian Journal of Multidiciplinary Research, 2(1), 143–158. https://doi.org/10.17509/ijomr.v2i1.38738

Rachmawati, S. (2016). Penggunaan Metode CRI (Certainty of Response Index) untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi IPA Materi Tata Surya. Tesis. Unes.

Ramawati, I., Maryani, E., & Mulyana, A. (2016). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Kemampuan Berpikir Kritis. Gea: Jurnal Pendidikan Geografi, 16(1), 66–87.

Riduwan. (2010). Belajar Mudah Penelitian untuk Pendidik, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Jakarta : Alfabeta.

Rochim, F. N., Munawaroh, F., Wulandari, A. Y. R., & Ahied, M. (2019). Identifikasi Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Cahaya Menggunakfan Metode Four Tier Test Dengan Certainty of Response Index (Cri). Natural Science Education Research, 2(2), 140–149. https://doi.org/10.21107/nser.v2i2.6241

Mansur, S., & Marselina, P. L. M. P. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Dengan Model Guide Note Taking di SMP San Karlos Habi. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 10(1), 21–28. https://doi.org/10.24042/biosfer.v10i1.3990

Sabtohadi. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Sumatera Barat : PT. Global Eksekutif Teknologi.

Samiha, Y. T., Agusta, E., & Gestri, R. (2017). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Mata. Bioilmi, 3(1), 38–46.

Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta : Alfabeta.

Suparno, P. (2005). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika (2nd ed.). Jakarta : PT Grasindo.

Ulfah, S., & Fitriyani, H. (2017). Certainty of Response Index (CRI): Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Pecahan. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Semarang.

Wahidah, N. S., Supriatno, B., & Kusumastuti, M. N. (2018). Analisis Struktur dan Kemunculan Tingkat Kognitif pada Desain Kegiatan Laboratorium Materi Fotosintesis. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(2), 70–76. https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i2.13050

Yulianti, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran IPA Serta Remediasinya. Jurnal Bio Educatio, 2(2), 50–58.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/biosfer.v13i1.12480

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 Biosfer: Jurnal Tadris Biologi

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0