Istikhdam Salm al-Taqdir al-Lafdiy ka Taqwin Badli fi Ta'lim Maharat al-Lughah al-'Arabiyyah bi al-Jami'ah
Abstract
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep, langkah-langkah dan model evaluasi alternatif pembelajaran kemahiran berbahasa Arab di perguruan tinggi dengan menggunakan rubrik penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif analitis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa rubrik penilaian merupakan bentuk evaluasi alternatif yang tepat dalam mengukur kemampuan mahasiswa melalui performance, kemahiran dan produk yang mereka hasilkan secara terukur, objektif dan berdasarkan pada kriteria yang jelas. Langkah-langkah dalam menyusun rubrik penilaian yaitu dengan menentukan kemahiran, performance maupun produk yang harus dimiliki mahasiswa, menentukan kriteria-kriteria penilaian, dan menentukan level atau tingkatan kemampuan mahasiswa berdasarkan criteria yang sudah ditentukan. Selain itu, penelitian ini mengungkapkan adanya model-model rubrik penilaian berdasarkan empat kemahiran berbahasa Arab, yaitu istimâ’ (mendengar), kalâm (berbicara), qirâ`ah (membaca), dan kitâbah (menulis).
Kata kunci: Rubrik Penilaian, Evaluasi Alternatif, Kemahiran Bahasa Arab
Abstract
This study aims to find out the concept, steps and models of alternative evaluation of Arabic proficiencies for university students by using assessment rubric. This study uses analytical descriptive approach. The results of this study indicate that the assessment rubric is an appropriate form of evaluation in measuring the students proficiencies through the performance, skills and products that they bring about in a measurable, objective and based on clear criteria. The steps in preparing the assessment rubrics are by determining the skills, performances and products that must be mastered by students, determining the criteria of assessment, and determining the level of student proficiencies based on predetermined criteria. In addition, this study reveals the existence of rubric assessments models based on four Arabic proficiencies, which are: listening (istimâ’), speaking (kalâm), reading (qirâ`ah), and writing (kitâbah).
Keywords: Assessment Rubric, Alternative Evaluation, Arabic ProficienciesFull Text:
PDFReferences
المجلة العلمية
ثانى حسين خاجي. (2013). اسهامات ستراتيجيات التقويم البديل (Alternative Evaluation) في تحسين جودة التعليم، مجلة كلية التربية الأساسية/ جامعة بابل، العدد 14.
سوسن شاكر مجيد. (2012). أهمية استخدام التقويم البديل Alternative Evaluation في العملية التربوية، الحوار المتمدن-العدد: 3697.
Nuansa Bayu Segara. (2014). Penggunaan Rubrik sebagai alternative assesment pada mata kuliah seminar studi sosial, Edunomic, Vol.2, No.2.
الكتب
الإدارة العامة للإشراف والتأهيل التربوي. (2014). التقويم التربوي، فلسطين: وزارة التربية والتعليم العالى.
جابر عبد الحميد جابر. (1426هـ). اتجاهات وتجارب معاصرة في تقويم أداء التلميذ والمدرس، القاهرة،: دار الفكر.
صلاح الدين محمود علام. (2004). التقويم التربوي البديل، القاهرة: دار الفكر العربي.
محمد السيد علي. (2011). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس، عمان: دار المسيرة.
وديع داود مكسيموس. (2006) موديول استراتيجيات التدريس والانشطة، مشروع تطوير برنامج التربية العملية، كلية التربية، جامعة اسيوط.
Frans A. Rumate. (2005). Asesmen, Makasar: P3AI-UNHAS.
الإنترنت
صفاء سعيد عبد الحميد، التقويم البديل استراتيجياته وأدواته، www.new-educ.com/التقويم-البديل-استراتيجياته-وأدواته
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/albayan.v10i01.2598
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Burhan Yusuf Habibi
Editorial Office:
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Arabic Education Study Program, Faculty of Education and Teachers Training, Unversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Jl. Endro Suratmin 1 Sukarame, Bandar Lampung 35131-Indonesia
e-mail: jurnalalbayan@radenintan.ac.id
http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/albayan/index
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. p-ISSN 2086-9282 | e-ISSN 2549-1229