Analysis of learning implementation according to Jean Piaget's Theory in the context of elementary school children's cognitive development.

Yuli Yanti, Nurul Hidayah, Diah Rizki Nur Kalifah, Rifda El Fiah, Mardiyah Mardiyah, Siti Zulaiha, Ajeng Ninda Uminar

Abstract


Background: Learning at the elementary school level plays an important role in forming children's cognitive foundations. One of the prominent theories in understanding children's cognitive development is Jean Piaget's theory. This theory emphasizes that learning must be adapted to the child's stage of cognitive development to achieve optimal results.

Aim:  To analyze the implementation of learning according to Jean Piaget's theory in the context of cognitive development of elementary school children Method: Qualitative research method with library research type . The research objects are elementary school students, teaching and learning activities, and teaching materials. Data was collected via Google Scholar , Researchgate , Science Direct , and Semantics . Data analysis uses content analysis .

Results: The cognitive abilities of elementary age children vary at each age level. Piaget in his theory that in elementary age children, children's cognitive development is divided into 2 stages, namely concrete operations which occur at the age of 7 years to 11 years, in this stage children are able to think about things that are logical, rational, scientific and objective at every thing that is real. The KBM process carried out must be contextualized in real life. The second is the formal operational stage, which occurs in children aged 11 to 12 years and over. In this stage, children begin to be able to think about things that will happen in the future and things that are imaginary or imagined. In the teaching and learning process, children can apply constructivist and inquiry learning models which in principle require high levels of reasoning and require students to actively think, think and draw meaning from empirical and abstract things.

Conclusion: The application of Piaget's theory in elementary schools has a positive impact on children's cognitive development. Teachers who adapt learning methods according to students' cognitive development stages are able to help children understand the material better, improve critical thinking skills, and make the learning process more effective and enjoyable.

Keywords


Cognitive development; Jean Piaget; Elementary school

Full Text:

PDF

References


Adnyana, G. P. (2012). Keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa pada model siklus belajar hipotetis deduktif. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 45(3).

Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568-582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440

Alhaddad, I. (2012). Penerapan teori perkembangan mental Piaget pada konsep kekekalan panjang. Infinity Journal, 1(1), 31-44. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.5

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11-21. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.138

Andayani, S. (2021). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(02), 199-212.

Arifin, H. Z. (2017). Perubahan perkembangan perilaku manusia karena belajar. SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(1).

Awwad, M. (2024). Optimalisasi peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan perilaku disiplin siswa di sekolah dasar. Indonesian Society and Religion Research, 1(1). https://doi.org/10.61798/isah.v1i1.61

Azizah, N. N., & Richval, A. A. (2018). Pertumbuhan dan perkembangan dalam psikologi perkembangan. Pertumbuhan Dan Perkembangan Dalam Psikologi Perkembangan, 1-13.

Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37-50. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50

Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2017). Karakteristik media pembelajaran berbasis komputer untuk siswa SMP. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 2(2). https://dx.doi.org/10.30595/alphamath.v2i2.1167

Fujiarti, A., Putri, A., & Wulandari, D. I. (2023). Analisis materi pokok mata pelajaran matematika kelas II sekolah dasar. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(02), 34-41. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v4i02.3152

Hakim, I. N. (2014). Pembelajaran tematik-integratif di SD/MI dalam kurikulum 2013. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 19(1), 46-59. https://doi.org/10.24090/insania.v19i1.463

Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124-140. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i2.11685

Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori kognitif Bruner dalam pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87-97. https://doi.org/10.33087/phi.v5i2.141

Ilhami, A. (2022). Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605-619. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6564

Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun sebagai dasar kebutuhan media pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126-134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174

Indriawati, P., Maulida, N., Erni, D. N., & Putri, W. H. (2022). Kinerja guru dalam mutu pendidikan di SMAN 02 Balikpapan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 204-215. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.12795

Intishar, I. N. (2023). Pengaruh perkembangan otak pada kemampuan kognitif dan perilaku dari masa infansi hingga dewasa: Tinjauan terkini. Jurnal Sinestesia, 13(2), 1216-1223.

Istiqomah, H., & Suyadi, S. (2019). Perkembangan fisik motorik anak usia sekolah dasar dalam proses pembelajaran (studi kasus di SD Muhammadiyah Karangbendo Yogyakarta). El Midad, 11(2), 155-168. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1900

Jadidah, I. T., Annisah, R., Melinda, M., Padiman, P., & Anggilin, K. (2023). Analysis of the implications of learning elementary mathematics according to Jean Piaget's theory. Journal Of Dehasen Educational Review, 4(02), 139-144. https://doi.org/10.33258/joder.v4i02.4256

Janawi, J. (2019). Memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68-79. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v6i2.1236

Jannah, M. (2015). Tugas-tugas perkembangan pada usia kanak-kanak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 1(2), 87-98. http://dx.doi.org/10.22373/equality.v1i2.792

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Kambali, K. (2018). Pertumbuhan dan perkembangan emosional serta intelektual di masa prenatal. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(2, Sept), 129-148. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v4i2.87

Kristiantari, M. R. (2014). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik integratif menyongsong kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i2.4462

Kusmiati, E. E., Widartiningsih, W., Fauziati, E., & Muhibbin, M. (2024). Perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(1), 32-37. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i1.4471

Latifah, U. (2017). Aspek perkembangan pada anak sekolah dasar: Masalah dan perkembangannya. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 1(2), 185-196. https://doi.org/10.22515/academica.v1i2.1052

Magdalena, I., Nurchayati, A., Suhirman, D. P., & Fathya, N. N. (2023). Implementasi teori pengembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. ANWARUL, 3(5), 960-969. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i5.1431

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116-152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Meok, P. Y. (2023). Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget dalam pembelajaran PPKN di sekolah dasar untuk membentuk siswa yang berkarakter. Prosiding Seminar Nasional PPKn Undana, 1(4), 15-33.

Meri, E. G., & Mustika, D. (2022). Peran guru dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK, 4(4), 200-208. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5197

Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253-263. https://doi.org/10.24929/alpen.v3i2.30

Mitasari, N. R. (2018). Model pembelajaran Edutaniment terhadap perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.698

Noor, F. A. (2018). Perkembangan kognitif anak Raudlatul Athfal (RA). SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 4(2), 169-180. https://doi.org/10.29062/seling.v4i2.305

Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi teori perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186

Oktavia, L. S., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). Perkembangan anak usia sekolah dasar: Kajian untuk siswa kelas rendah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1823-1828.

Purwaningsih, H. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam melayani peserta didik di masa pandemi Covid-19. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 1(1), 36-44. https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.53

Putri, N. L., & Mansur, D. (2023). Mengembangkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 melalui kegiatan bermain kartu angka bergambar pada anak di TK GMIM Hanna Matani. Kidspedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1).

Rahman, U. (2009). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 12(1), 46-57. https://doi.org/10.24252/lp.2009v12n1a4

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42-51. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427

Rifa'i, M. (2014). Meningkatkan prestasi belajar anak dengan pembelajaran STAD pada pembelajaran IPS anak kelas IV MIN Manisrejo Kota Madiun. Jurnal Premiere Educandum, 4. https://doi.org/10.25273/pe.v4i02.315

Sansena, M. A. (2022). Penerapan proses belajar matematika sesuai dengan teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Kependidikan, 6(4), 39-46.

Sari, R. K. (2021). Penelitian kepustakaan dalam penelitian pengembangan pendidikan bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60-69. https://doi.org/10.35334/borneo_humaniora.v4i2.2249

Sasmi, N., & Rahman, H. K. (2022). Analisis teori kognitif Jean Piaget terhadap perkembangan bahasa pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 4(1), 13-22.

Sinaga, B. (2023). Implementasi teori perkembangan kognitif Jean Piaget di HighScope Bekasi. Seroja: Jurnal Pendidikan, 2(5), 271-281. https://doi.org/10.56916/jp.v2i2.709

Sriyanto, A., & Sutrisno, S. (2022). Perkembangan dan ciri-ciri perkembangan pada anak usia dini. Journal Fascho: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 26-33.

Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian pendidikan agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304-318.

Sujana, I. M. (2021). Pengembangan kegiatan bermain dan APE dalam pembelajaran berbasis otak. Seminar Nasional Anak Usia Dini (Semadi 5): Stimulasi Pembelajaran Berbasis Otak, 80.

Uce, L. (2018). Pengaruh asupan makanan terhadap kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 79-92. http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v4i2.6810

Whildan, L. (2021). Analisis teori perkembangan kognisi manusia menurut Jean Piaget. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 11-22. https://doi.org/10.47453/permata.v2i1.245

Zein, A. (2021). Kecerdasan buatan dalam hal otomatisasi layanan. Jurnal Ilmu Komputer, 4(2), 16-25.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/00202472230200

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

 

 

 

Creative Commons LicenseAll publications by Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.