Effective playing environment management improving the quality of services for Daycare

Sefri Yanti, Erni Munastiwi, Ajeng Ninda Uminar

Abstract


The application of effective playground environment management can improve the quality of daycare (TPA) services. This study aims to describe the effective management of the playground environment in enhancing the quality of services at Daycare. The research method uses a qualitative descriptive approach. The study's data sources were one manager, five educators, and two accompanying teachers. Data collection techniques using documentation, observation, and interviews. The data analysis technique uses data triangulation techniques through data reduction, presentation, and conclusion drawing. The results and findings showed that effective playground environment management improves the quality of services implemented at was through several stages, including the planning, implementation, and evaluation stages. The planning stage determines business opportunities, meeting facilities and infrastructure standards, learning strategies, the quality of educators for education staff, and service programs. The implementation stage is done by implementing an integrated service program through holistic services. Furthermore, the evaluation stage is done by reporting the implementation and evaluation of activities in the teacher council and foundation meeting forums held in monthly meetings. This management can be used as a reference as a means of effective play management for children's play.


Keywords


Management; Playground Environment; Daycare.

Full Text:

PDF

References


Antuhar, S. P. A., & Musa, S. (2021). Pengasuhan melatih kemandirian anak usia dini di taman penitipan anak. JoCE; Journal of Community Education, 2(1).

Asiah, S. N. (2018). Analisis manajemen PAUD berbasis standar akreditasi PAUD dan PNF di Kutai Kartanegara. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 6(1). https://doi.org/10.21093/sy.v6i1.1325

Bunga, B. N., Koten, M. L. B., & Koten, A. N. (2019). Pengelolaan lingkungan kelas sebagai sarana bermain sambil belajar bagi anak TK. Journal of Health and Behavioral Science, 1(4), 262–274. https://doi.org/10.35508/jhbs.v1i4.2109

Corominas, M., González-Carrasco, M., & Casas, F. (2021). Analyzing factors for an optimum play environment through children’s subjective well-being indicators. Children and Youth Services Review, 122(October 2020). https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105688

Daulay, M. I. (2018). Kepuasan orang tua terhadap layanan pendidikan lembaga PAUD di TK Qurrota Ayun Pekanbaru. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 21. https://doi.org/10.24014/kjiece.v1i1.5520

Eka Fitriana, Rini Riswanti, A. S. (2018). Model pembelajaran sentra. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1).

Herawati, N. I. (2016). Pendidikan pertama pada anak. Edu Humaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 3(1). https://doi.org/10.17509/eh.v3i1.2801

Hoerniasih, N. (2017). Pengelolaan program taman penitipan anak plamboyan 3 di Kabupaten Karawang. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 1(1). https://doi.org/10.15294/pls.v1i1.15142

Ita, E. (2018). Manajemen pembelajaran pendidikan anak usia dini di TK Rutosoro Kecamatan Golewa Kabupaten Ngada Flores Nusa Tenggara Timur. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1).

Koderi, K., Kuswanto, C. W., & Nuryati, S. (2021). Meningkatkan kognitif anak usia dini melalui pengembangan media cube learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1834–1845. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1824

Kurniyanti, M. A., & Damayanti, A. (2021). Optimalisasi tumbuh kembang anak dengan alat permainan edukatif di taman penitipan anak. Media Husada Journal Of Community Service, 1(2).

Lestari, N. A., & Waluyo, E. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap pemenuhan hak bermain dan hak rekreasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1119–1132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1180

Lestari, P. (2021). Pengelolaan sumberdaya manusia, sarpras dan dana. In Naskah Publikasi. Muhammadiyah Surakarta.

Lisardika, A. V., & Murti, H. A. S. (2017). Perbedaan kematangan sosial anak usia dini ditinjau dari keikutsertaan di taman penitipan anak (tpa). In Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi (Vol. 22, Issue 2, pp. 89–100). https://doi.org/10.20885/psikologika.vol22.iss2.art7

Lohmann, M. J., Randolph, K. M., & Oh, J. H. (2021). Classroom management strategies for hyflex instruction: setting students up for success in the hybrid environment. Early Childhood Education Journal, 49(5). https://doi.org/10.1007/s10643-021-01201-5

Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Desain lingkungan belajar untuk mengoptimalkan multiple intelligences anak usia dini. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(1), 141–152. https://doi.org/10.21009//jpud.121.12

Maujud, F. (2018). Implementasi fungsi-fungsi manajemen dalam lembaga pendidikan islam (studi kasus pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan). Jurnal Penelitian Keislaman, 14(1).

Munajat, A., & Cahyani, A. (2021). Partisipasi orang tua terhadap program layanan pendidikan anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2).

Pahrur Razi, Marlia, L., & Surayah. (2017). Pengembangan model pelayanan asuhan keperawatan gigi dengan pola asah, asih dan asuh pada anak usia dini. Journal Bahana Kesehatan Masyarakat (Bahana of Journal Public Health), 1(2).

Pradnya Paramitha, K. D., Natajaya, I. N., & Arya Sunu, I. G. K. (2019). Studi evaluasi pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan paud di desa ubung kaja. Jurnal administrasi pendidikan indonesia, 10(2). https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2797

Pranawati, R., Naswardi, N., & Zulkarnaen, S. D. (2021). The fulfillment of standards on child cares (taman penitipan anak (tpa) and taman anak sejahtera (tas)) for the quality improvement of alternative care with the child protection perspective. Journal of Social Studies (JSS), 17(1). https://doi.org/10.21831/jss.v17i1.39521

Rabri, A., Fitria, H., & Fitriani, Y. (2020). Pengaruh supervisi kepala sekolah dan peran komite sekolah terhadap kinerja guru. Jurnal Al-Qiyam, 1(2).

Rachman, S. A. (2020). Pentingnya penyediaan lingkungan belajar yang kondusif bagi anak usia dini berbasis kunjungan belajar di masa new normal. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3).

Raihana Raihana, Alucyana Alucyana, Bahril Hidayat, Ihya Syafira, & Wirdatul Jannah. (2020). Peningkatan pemahaman program bermain anak indoor dan outdoor di Desa Koto Tuo Kecamatan Batang Peranap. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 4(1), 78–83. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i1.1871

Rizkita, D. (2017). Pengaruh standar kualitas Taman Penitian Anak (TPA) terhadap motivasi dan kepuasaan orangtua (pengguna) untuk memilih pelayanan TPA yang tepat. EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN, 1(1), 28–43. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i1.46

Rohmani, N. (2021). Analisis angka partisipasi kasar pendidikan anak usia dini (PAUD) di seluruh Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.262

Romlah, R., & Sagala, R. (2021). Manajemen sarana dan prasarana taman penitipan anak di Lampung. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 231–238. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1207

Sari, D. Y., Mutiara, S., & Rahma, A. (2020). Kesiapan orang tua dalam menyediakan lingkungan bermain di rumah untuk anak usia dini di masa pandemi covid-19. Tumbuh Kembang : Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD Jurnal PG-PAUD FKIP Universitas Sriwijaya, 7(2).

Shin, M. (2020). To love or not to love, that is the question: examining the intersection of love, care, and education. Contemporary Issues in Early Childhood, 22(3). https://doi.org/10.1177/1463949120902864

Siregar, I., & Sriyolja, Z. (2020). Rancangan ruang bermain anak yang kreatif dan edukatif dengan pemanfaatan lahan fasilitas umum. Dinamika Lingkungan Indonesia, 7(2), 111. https://doi.org/10.31258/dli.7.2.p.111-115

Suarmini, N. W. (2014). Keluarga sebagai wahanan pertama dan utama pendidikan karakter anak. Jurnal Sosial Humaniora, 7(1). https://doi.org/10.12962/j24433527.v7i1.599

Suarta, I. N., & Rahayu, D. I. (2018). Model pembelajaran holistik integratif di paud untuk mengembangkan potensi dasar anak usia dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.29303/jipp.Vol3.Iss1.44

Sudiapermana, E., & Nurwahidah, A. (2021). Evaluasi program pelaksanaan pengasuhan anak usia dini di taman penitipan anak Ad-Diroyah Cibiru. Indonesian Journal of Adult Community Education, 3(2).

Sulistijono, H., Heriyanto, B., & Tumini, H. (2017). Lingkungan bermain terhadap perkembangan sosial emosional pada anak usia prasekolah di PAUD Barunawati Surabaya. Jurnal Penelitian Kesehatan, 15(1).

Suparmiati, S., Latiana, L., & Kustiono, K. (2022). Pengembangan layanan taman penitipan anak holistik integratif berbasis alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3013–3023. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2269

Susanti, S. M. (2018). Manajemen pengelolaan lingkungan belajar paud berbasis masyarakat. Jurnal Tumbuh Kembang, 5(1).

Syamsulanjari, S., Muarifah, A., & Mujihidin. (2019). Peran taman penitipan anak (tpa) terhadap orangtua (ibu) yang bekerja. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan.

Ubaidillah, U. (2020). Keluarga sebagai pendidikan pertama anak; memaksimalkan peran orangtua dalam tumbuh kembang anak usia 1-4 tahun. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 7(1), 53–63. https://doi.org/10.54069/atthiflah.v7i1.46

Umiyati, H., Hartono, R., Sekretari, A., & Lepisi, A. S. M. (2021). Pengaruh kualitas layanan pendidikan lembaga PAUD terhadap tingkat kepuasan orang tua murid. Umiyati, Hesti Hartono, Ricky, 19(2).

Witari, N. P. D., Pratiwi, A. E., & Sumadewi, N. K. T. (2021). Pemberdayaan tempat penitipan anak (TPA) dalam pengelolaan penyakit menular serta skrining tumbuh kembang anak di TPA Puri Rare Kota Denpasar. Jurnal Sewaka Bhakti, 6(1).

Wiyani, N. A. (2020). menciptakan layanan PAUD yang prima melalui penerapan praktik activity based learning. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 13(2).

Yani, Salehudin, M., Yatun, S., Komariah, D. L., & Rizky Aminda, N. E. (2020). Persepsi guru dalam implementasi holistik integratif pendidikan anak usia dini pada kondisi new normal. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 4(02). https://doi.org/10.29408/jga.v4i02.2767

Zakaria, M. R. A. (2020). Pengalihan peran sementara pengasuhan anak dari orang tua ke nenek dan kakek. Jurnal Sosiologi Dialektika, 14(2), 120. https://doi.org/10.20473/jsd.v14i2.2019.120-125




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v5i1.10988

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

 

 

 

Creative Commons LicenseAll publications by Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.