Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP 30 Padang
Abstract
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan daya saing siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika serta kurangnya kemampuan penalaran siswa dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Tujuan penelitian ini untuk menelaah peningkatan kemampuan penalaran siswa yang memperoleh pembelajaran model Learning Cycle 5e. Learning Cycle adalah suatu kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan proses pembelajaran yang terpusat pada siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tidakan kelas yang dilakukan kolaburasi antara peneliti dengan guru matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX.1 SMPN 30 Padang tahun pelajaran 2017/2017 yang berjumlah 32 orang. Metode data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukan peningkatan keaktifan siswa sehingga terjadi peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa jauh meningkat dibandingkan dengan siswa pada pembelajaran yang tidak diberikan Learning Cycle 5e.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akhadiah, dkk. (2010). Filsafat Ilmu Lanjutan. Jakarta: Kencana.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Bakhtiar, A. (2004). Filsafat Ilmu.Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Depdiknas. (2006).Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Depdiknas. (2008). Panduan Pengem-bangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dahlan, J. A. (2004). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Matematik Siswa Sekolah Lanjutan Pertama melalui PendekatanOpen-Ended. Disertasi Pada SPS UPI. Bandung: Tidak di terbitkan.
National council of Teachers of Mathematics (NCTM). (1989) Curiculum and Evaluation Standard For School Mathematics. [Online]. Tersedia:http://www.nctm.org. Di akses 5 Mai 2013.
.............. (2000), Principle and Standar of Mathematics Education. [Online]. Tersedia: http://www.nctm.org Di akses 5 Mai 2013.
Syafaruddin & Nasution, I. (2005). Manajemen Pembelajaran. Medan: Quantum Teaching.
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS, 1999) 8th_Grade Mathematics Concept and Mathematics Item. [online]: Tersedia:http:nces.ed.gov/timss/pdf/TIMSS8_Math_ConceptsItems.pdf
Third in International Mathematies and Science Study (TIMSS). TIMSS.(2003).8th_Grade Mathematics Concept and Mathematics Item. [online]: Tersedia:http:nces.ed.gov/timss/pdf/TIMSS8_Math_ConceptsItems.pdf
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS, 1999) 8th_Grade Mathematics Concept and Mathematics Item. [online]: Tersedia:http:nces.ed.gov/timss/pdf/TIMSS8_Math_ConceptsItems.pdf
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Group.
Turmudi.(2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika Berparadigma Eksploratif dan Investigatif. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
Warsono & H. (2012). Pembelajaran Aktif : Teori dan Asesmen. Srabaya: Rosda.
Wena,M. (2008).Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi aksara.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4397
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Pitriati Pitriati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.