Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) pada Materi Tekanan untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP
Abstract
berbasis contextual teaching and leraning (CTL) pada materi tekanan untuk peserta didik kelas VIII SMP.
Penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain
produk awal, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk. Subjek dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas VIII K SMPN 20 Bandar Lampung. Jenis data yang dihasilkan adalah data
kualitatif dan data kuantitatif yang dianalisis dengan pedoman kriteria kategori penilaian untuk
menentukan kualitas produk. Hasil penelitian ini memperoleh rata-rata penilaian sebesar 90% dengan
kategori sangat layak dari guru dan hasil nilai oleh ahli materi memperoleh rata-rata penilaian sebesar
87% dengan kategori sangat layak, ahli media memperoleh rata-rata penilaian sebesar 96% dengan
kategori sangat layak.; Sehingga dapat disimpulkan lembar kerja siswa (LKS) Berbasis contextual
teaching and leraning(CTL)dapat digunakan sebagai bahan ajar fisika khususnya pokok bahasan tekanan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Erlinda, N. (2017). Peningkatan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa melalui
Model Kooperatif Tipe Team Game
Tournament pada Mata Pelajaran
Fisika di SMK. Jurnal Keguruan
Dan Ilmu Tarbiyah, 2(1), 47–52.
https://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1
Farid, M., & Pramukantor, J. . (2013).
Pengaruh Penerapan Pembelajaran
Berbasis Proyek Terhadap Hasil
Belajar Siswa pada Standar
Kompotensi Menerapkan Dasardasar
Teknik Digital di SMKN 2
Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik
Elektro, 2(2), 737–743.
Febriastuti, Y. D., Linuwih, S., &
Hartono. (2013). Peningkatan
Kemandirian Belajar Siswa SMP
Negeri 2 Geyer Melalui
Pembelajaran Inkuiri Berbasis
Proyek. Unnes Physics, 2(1), 1–6.
Harahap, R. A., & Derlina. (2017).
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation (GI) dengan Metode
Know-Want-Learn (KWL): Dampak
Terhadap Hasil Belajar Fluida
Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan
Fisika Al BiRuNi, 6(2), 149–158.
https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.
v6i2.1369
Hasbiyalloh, A. S., Harjono, A., &
Verawati, N. N. S. P. (2017).
Pengaruh Model Pembelajaran
Ekspositori Berbantuan Scaffolding
dan Advance Organizer Terhadap
Hasil Belajar Fisika Peserta Didik
Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika
Dan Teknologi, 3(2), 173–180.
Khoiri, N., Hindarto, N., & Sulhadi.
(2011). Pengembangan perangkat
pembelajaran fisika berbasis Life
Skill Untuk Meningkatkan Mnat
Kewirausahaan Siswa. Jurnal
Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 84–
Sohibun, Febriani, Y., & Maisaroh, I.
(2017). Peranan Mata Kuliah Profesi
Kependidikan dan Microteaching
terhadap Kompetensi Profesional
Mahasiswa PPL Fisika.
Tadris :Jurnal Keguruan Dan Ilmu
Tarbiyah, 2(1), 53–61.
https://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian
Pendekatan Kuantitatif Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v1i2.2773
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.