PATOGE geometry transformation board: A teaching aid to enhance junior high school students' conceptual understanding

Mohamad Waluyo, Zulfatun Nawfa

Abstract


Geometric transformation is a vital mathematics topic that should be learned at the junior high school level. Students often consider This material difficult because it is abstract and lacks concreteness. One effort to overcome this difficulty is by using teaching aids. This study aims to develop a geometric transformation board teaching aid to improve the conceptual understanding of 9th-grade junior high school students. This research employs a research and development method. The research sample consists of 17 9th-grade junior high school students. The results show that using the geometric transformation board teaching aid can enhance the conceptual understanding of 9th-grade students. The average student learning outcomes evidence this increase from 57.65 to 79.41. This study implies that PATOGE can effectively make abstract mathematical concepts more concrete and easier to understand.

Keywords


conceptual understanding, geometric transformations, mathematics education, student learning outcomes, teaching aids

Full Text:

PDF

References


N. K. T. Y. Dewi, I. M. Sugiarta, and N. N. Parwati, “Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan alat peraga untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa,” J. Educ. Action Res., vol. 5, no. 1, pp. 40–47, 2021, doi : 10.23887/jear.v5i1.31789.

A. Zaini and M. Marsigit, “Perbandingan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dan konvensional ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi matematik siswa,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 152–163, 2014, doi : 10.21831/jrpm.v1i2.2672.

S. D. Handayani, “Pengaruh kecemasan matematika terhadap pemahaman konsep matematika,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 4, no. 1, pp, 59–65, 2019.

D. Anggaraini and A. Rahmaulydina, “Analysis of mathematic connection ability of junior high school students class VII on integer numbers,” J. Res. Math. Instr., vol. 3, no. 1, pp. 61–71, 2021.

S. Komariyah, D. S. N. Afifah, and G. Resbiantoro, “Analisis pemahaman konsep dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari minat belajar siswa,” SOSIOHUMANIORA J. Ilm. Ilmu Sos. Dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 1-8, 2018, doi : 10.30738/sosio.v4i1.1477

H. Khotimah, E. Y. Astuti, and D. Apriani, “Pendidikan berbasis teknologi (permasalahan dan tantangan),” in Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, Palembang, Indonesia, May 3, 2019.

I. Nurhikmayati, “Implementasi STEAM dalam pembelajaran matematika,” J. Didact. Math., vol. 1, no. 2, pp. 41–50, 2019, doi : 10.31949/dmj.v1i2.1508

L. Asmara, “Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan bantuan alat peraga disertai lembaran kerja dalam mata pelajaran agribisnis tanaman perkebunan kelas X SMK Negeri 2 Solok Selatan,” MARAS J. Penelit. Multidisiplin, vol. 1, no. 3, pp. 482–488, 2023, doi : 10.60126/maras.v1i3.86.

Y. Yunarti, S. Loviana, and A. Safaatin, “Pengembangan media pembelajaran matematika interaktif berbasis adobe flash Cs6,” AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 11, no. 1, pp. 159-170, 2022, doi : 10.24127/ajpm.v11i1.4459.

D. K. Dewi, S. S. Khodijah, and W. Setiawan, “Analisis motivasi belajar matematika siswa SMA bingkai cendekia cililin berbantuan aplikasi geogebra pada materi transformasi geometri,” JPMI (Jurnal Pembelajaran Mat. Inov., vol. 3, no. 1, pp. 49–58, 2020, doi : 10.22460/jpmi.v3i1.p49-58.

I. Awalia, A. S. Pamungkas, and T. P. Alamsyah, “Pengembangan media pembelajaran animasi powtoon pada mata pelajaran matematika di kelas IV SD,” Kreano, J. Mat. Kreat., vol. 10, no. 1, pp. 49–56, 2019, doi : 10.15294/kreano.v10i1.18534.

A. Kistian, “Pengaruh model pembelajaran numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas IV SDN 4 Banda Aceh,” Genta Mulia J. Ilm. Pendidik., vol. 9, no. 2, pp. 71-82, 2018.

S. Maskar and R. R. Anderha, “Pembelajaran transformasi geometri dengan pendekatan motif kain tapis lampung,” Mathema J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 1, pp. 40–47, 2019.

F. I. Maulani and L. S. Zanthy, “Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal materi transformasi geometri,” J. Gammath, vol. 5, no. 1, pp. 16–25, 2020.

M. Hanafi, K. N. Wulandari, and R. Wulansari, “Transformasi geometri rotasi berbantuan software geogebra,” Fibonacci J. Pendidik. Mat. dan Mat., vol. 3, no. 2, pp. 93–102, 2017.

S. Syamsuri, H. Hafsah, and H. Alang, “Peningkatan keterampilan guru SMP Negeri 2 Tinambung melalui edukasi optimalisasi pemanfaatan alat peraga,” J. Abdimas Bina Bangsa, vol. 4, no. 2, pp. 1537–1543, 2023, doi : 10.46306/jabb.v4i2.745.

S. Annisah, “Alat peraga pembelajaran matematika,” Tarb. J. Ilm. Pendidik., vol. 11, no. 01, pp. 1–15, 2017.

N. Kania, “Alat peraga untuk memahami konsep pecahan,” J. THEOREMS (The Orig. Res. Math., vol. 2, no. 2, pp. 1-12, 2018.

E. Krisnadi, “Pemanfaatan alat peraga matematika sebagai jembatan proses abstraksi siswa untuk pemahaman konsep,” Pros. Temu Ilm. Nas. Guru, in Universitas Terbuka ke XIV, vol. 14, 16th ed., Nov. 2022, pp. 365–376.

R. F. Pasandaran and D. M. R. Kartika, “Higher order thinking skill (HOTS): Pembelajaran matematika kontemporer,” Pedagog. J. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, pp. 53–62, 2019.

T. Taufikurrahman and N. Nurhaswinda, “Penggunaan media pembelajaran papan pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 3, no. 1, pp. 1–6, 2021, doi : 10.31004/jpdk.v3i1.1335.

F. T. Nomleni and T. S. N. Manu, “Pengembangan media audio visual dan alat peraga dalam meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah,” Sch. J. Pendidik. Dan Kebud., vol. 8, no. 3, pp. 219–230, 2018, doi : 10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230.

E. Rahmawati, A. N. Ferianto, R. Damarratih, and S. Sugiman. (2021). Potensi alat peraga fun fraction set dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan bagi siswa tunagrahita. Presented at PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, Semarang, Indonesia. [Online]. Available : https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/44965.

S. Prihatiningtyas and H. E. Haryono, “Alat peraga sebagai upaya peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada materi mekanika fluida,” SEJ (Science Educ. Journal), vol. 3, no. 2, pp. 131–138, 2019, doi : 10.21070/sej.v3i2.3095.

Z. Shidiq and A.T. Karnia, “Alat peraga benda manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada mata pelajaran matematika,” Jassi Anakku, vol. 18, no. 2, pp. 25–31, 2018.

N. L. Purnamasari, “Metode ADDIE pada pengembangan media interaktif adobe flash pada mata pelajaran TIK,” J. Pendidik. Dan Pembelajaran Anak Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 23–30, 2019, doi : 10.29100/jpsd.v5i1.1530.

M. A. Machmudi, S. Wahyudiono, and G. Susilo, “Analisis dan rancang bangun e-learning dengan metode ADDIE Model,” Go Infotech J. Ilm. STMIK AUB, vol. 29, no. 2, pp. 226–232, 2023.

A. P. Putri, S. Heleni, and A. Murni, “Pengembangan media pembelajaran berbasis articulate storyline untuk memfasilitasi kemandirian belajar siswa kelas IX SMP/MTS,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 234–247, 2021.

T. Hidayat and A. Asyafah, “Konsep dasar evaluasi dan implikasinya dalam evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah,” Al-Tadzkiyyah J. Pendidik. Islam, vol. 10, no. 1, pp. 159–181, 2019, doi : 10.24042/atjpi.v10i1.3729.

E. Mulyatiningsih, Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta :: UNY Press, 2016.

D. Yanti and S. Haji, “Studi tentang konsep-konsep transformasi geometri pada kain Besurek Bengkulu,” JNPM (Jurnal Nas. Pendidik. Mat.), vol. 3, no. 2, pp. 265–280, 2019, doi : 10.33603/jnpm.v3i2.1744.

G. A. F. Cardoso, “UnSaLuDo: The development of an educational board game on unsaturated soil mechanics,” E3S Web of Conferences, 2023, pp. 1-6, doi: 10.1051/e3sconf/202338224008.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v7i2.21017

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2024 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.