The Problem-Based Learning Model Integrated with The Integrated Learning Model in Science Learning: A Systematic Literature Review
Abstract
This study aims to identify and analyze publications on the Problem-Based Learning (PBL) model integrated with the integrated learning model in learning Natural Sciences (IPA) based on research journal articles from 2018 to 2023. The systematic literature review method followed the PRISMA diagram. Data were obtained from 476 national and international articles through Mendeley and Google Scholar. After the screening, 15 articles that met the inclusion criteria were found as samples. The analysis showed that integrated science learning with various models effectively improves student learning outcomes. The development of modules or learning tools can also improve students' abilities and religious characters through integration at every stage of learning. Integrated science learning models such as webbed, connected, nested, and shared have been tested and proved their effectiveness in improving student learning outcomes. However, further exploration is needed regarding integrating the PBL model with the integrated learning model to implement it with better innovation. This research is expected to contribute to the development of education in the future.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Metanesia, “Potensi Metaverse dalam Dunia Pendidikan,” metanesia.id, 2022. [Online]. Available: https://metanesia.id/blog/metaverse-dalam-pendidikan. [Accesed: 13-Mar-2023].
D. R. Hidalgo and D. Ortega-Sánchez, “El aprendizaje basado en proyectos: una revisión sistemática de la literatura (2015-2022),” Hum. Rev. Int. Humanit. Rev. Int. Humanidades, vol. 14, no. 6, pp. 1–14, 2022.
P. Dillenbourg, Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches. Advances in Learning and Instruction Series. New York : Madison Square Station, 1999.
S. Anshori, “Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran,” Civ. J. Ilmu Pendidik. PKn dan Sos. Budaya, vol. 2, no. 1, pp. 88-100, 2018.
T. Andriani, “Sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi,” Sos. Budaya, vol. 12, no. 1, pp. 117–126, 2016.
I. B. P. Arnyana, “Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi (communication, collaboration, critical thinking dan creative thinking) untuk menyongsong era abad 21,” Pros. Konf. Nas. Mat. dan IPA Univ. PGRI Banyuwangi, vol. 1, no. 1, pp. 1-8, 2019.
M. A. D. Syahputra, “Peranan Pendidikan IPS dalam Pencegahan Konflik Melalui Pendidikan Perdamaian,” J. Pendidik. IPS Indones., vol. 4, no. 1, pp. 33–41, 2020.
R. Indy, F. J. Waani, and N. Kandowangko, “Peran Pendidikan Dalam Proses Perubahan Sosial Di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara,” HOLISTIK, J. Soc. Cult., vol. 12, no. 4, pp. 1-18, 2019.
M. Z. A. Nst and N. Nurhayati, “Teori Maqashid Al-Syariah Dan Penerapannya Pada Perbankan Syariah,” Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah, vol. 5, no. 1, pp. 889-908, 2022.
Y. Ariyana, R. Bestary, and R. Mohandas, Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Jakarta : Kemedikbud, 2018.
D. Mardhiyana and E. O. W. Sejati, “Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah,” in PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, vol. IX, no. 1, pp. 672–688, 2016.
A. J. Khoiriyah, “Problem-Based Learning: Creative Thinking Skills, Problem-Solving Skills, And Learning Outcome Of Seventh Grade Students,” JPBI, vol. 4, no. 2, pp. 151-160, 2018.
H. Djupanda, Y. Kendek, and I. W. Darmadi, “Analisis keterampilan berpikir kreatif siswa SMA dalam memecahkan masalah fisika,” JPFT (Jurnal Pendidik. Fis. Tadulako Online), vol. 3, no. 2, pp. 29–34, 2015.
PISA, Results (volume V): Effective policies, successful schools, PISA. Paris : OECD Publishing, 2020.
Y. D. Haryanti and B. Febriyanto, “Model problem-based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 3, no. 2, pp. 57-63, 2017.
Y. Febrianti, K. Khairuddin, and M. Yamin, “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Penggunaan Model Pembelajaran Problem-based Learning Dengan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu,” J. Pijar Mipa, vol. 14, no. 3, pp. 148–153, 2019.
A. Ilhami, S. Wahyuni, and N. D. P. Putra, “Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem-based Learning: Sistematik Literatur Review,” Edu-Sains, vol. 4, no. 1, pp. 88–100, 2023.
A. Asra, F. Festiyed, F. Mufit, and A. Asrizal, “Pembelajaran Fisika Mengintegrasikan Etnosains Permainan Tradisional,” Konstan-Jurnal Fis. dan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 2, pp. 66-73, 2021.
F. K. Efendi, R. B, and S. Agustan, “Efektivitas Model Pembelajaran Tematik Tipe Webbed Berbantuan Media Teknologi Terhadap Hasil Belajar Murid Sekolah Dasar Gugus 29 Campagaloe Kabupaten Bantaeng,” Nat. J. Kaji. Penelit. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 6, no. 2, pp. 1290–1297, 2022.
S. Wibowo, A. Hatibe, and I. K. Werdhiana, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected Materi Konsep Cahaya,” J. Ilm. Pendidik. Fis., vol. 5, no. 3, pp. 338-245, 2021.
Z. U. Ramadita, A. Abdurrahman, and A. Suyatna, “Implementasi Kurikulum Terpadu Model Integrated Berbasis STEM menggunakan Flipped Classroom untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep,” J. Ilm. Pendidik. Fis., vol. 5, no. 3, pp. 398-407, 2021.
A. M. Nuraida, R. Widiantie, and I. Setiawati, “Implementasi Pembelajaran Terpadu Nested Dengan Mengintegrasikan Topik Sistem Eksresi Dan Keterampilan Proses Sains,” Quagga J. Pendidik. dan Biol., vol. 11, no. 1, pp. 43-48, 2019.
V. M. Putri, S. R. Andini, and Y. Fitria, “Analisis Model Shared pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 4, pp. 5445–5452, 2022.
A. F. Suryadi, S. Sudarto, and R. Ramlawati, “Pengembangan Handout Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed Berbasis Kontekstual Peserta Didik Kelas VIII Tema Makanan,” J. IPA Terpadu, vol. 3, no. 2, pp. 37–45, 2020.
G. Priscylio and S. Anwar, “Integrasi Bahan Ajar IPA Menggunakan Model Robin Fogarty untuk Proses Pembelajaran IPA di SMP,” J. Pijar MIPA, vol. 14, no. 1, pp. 1-12, 2019.
A. Indraningrum, W. Sunarno, and N. S. Aminah, “Pengembangan Modul Ipa Terpadu Tipe Connected Berbasis Iqra Tema Lingkungan Pantai Untuk Memberdayakan Karakter Religius Siswa Smp/Mts Kelas VII Semester II,” INKUIRI J. Pendidik. IPA, vol. 6, no. 3, pp. 113-126, 2018.
E. Oprasmani, “Efektivitas Lks Ipa Terpadu Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kognitif Siswa Smp Kelas VII,” Pedagog. Hayati, vol. 2, no. 2, pp. 13–20, 2019.
R. Reinita, “Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Model Problem-based Learning di Sekolah Dasar,” J. Moral Civ. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 88-96, 2020.
S. Al Muhayani and F. Fatmariza, “Penerapan Model Problem-based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Berpendapat Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu,” J. Cakrawala Pendas, vol. 8, no. 2, pp. 352-365, 2022.
M. Irwansyah, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berorientasi Model PBL dengan Pendekatan Integratif untuk Meningkatkan Kompetensi Sikap dan Pengetahuan Siswa,” Oryza ( J. Pendidik. Biol. ), vol. 7, no. 1, pp. 29–37, 2018.
N. A. P. Lestari, M. S. A. Dewi, and Isyarotullatifah, “Pengaruh Implementasi Problem-based Learning Terhadap Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Mendoyo,” J. Pendidik. Dasar Nusant., vol. 6, no. 2, pp. 52–70, 2021.
J. Suparno, W. Sunarno, and A. Ashadi, “Pengembangan Modul Ipa Terpadu Untuk Smp/Mts Berbasis Problem-based Learning (PBL) Dengan Tema Fotosintesis Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis,” INKUIRI J. Pendidik. IPA, vol. 8, no. 2, pp. 119-128, 2019.
A. M. Putri and M. Yasir, “Kajian Etnosains: Budidaya Salak Sebagai Bahan Ajar IPA SMP,” Nat. Sci. Educ. Res., vol. II, no. 1, pp. 13-19, 2022.
A. Sibua, “Penerapan Model Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa di MTs Negeri Sangowo Kecamatan Morotai Timur,” J. Mitra Pendidik., vol. 3, no. 7, pp. 979–994, 2019.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v6i2.17576
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.