Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum KMA 183 Tahun 2019 Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
Latar belakang penelitian ini adalah implementasi kurikulum 2013 berdasarkan KMA nomor 183 dan 184 tahun 2019 di madrasah ibtidaiyah yang masih didapati problematika oleh guru sejarah kebudayaan Islam. Maka dari itu penelitian ini difokuskan untuk mengurai problematika yang masih dihadapi oleh guru SKI pada tiga aspek, yakni pengembangan materi, penerapan metode dan pendekatan pembelajaran, serta pemanfaatan teknologi informasi sebagai media pembelajaran. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, penelitian kualitatif ini mewawancarai beberapa guru SKI dan pimpinan madrasah yang ditunjang dengan hasil pengamatan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pengembangan materi dilakukan mengarah pada internalisasi nilai-nilai moderasi beragama, namun dalam implementasinya guru belum mengintegrasikan materi dengan realitas kehidupan sosial peserta didik; 2). Penggunaan metode dan strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru SKI relatif kurang variatif seperti belum mengintegrasikan metode pembelajaran; dan 3) Pemanfaatan teknologi informasi penunjang pembelajaran masih sangat terbatas. Untuk itu, perlu dimanfaatkan perangkat teknologi informasi agar lebih adaptif dalam pembelajaran, termasuk dalam menyambut penerapan kurikulum merdeka pada madrasah yang mulai diterapkan secara berangsur oleh Kementerian Agama
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Anshori, I. (2021). Integrasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Kurikulum 2013 Kelas Rendah di Madrasah Ibtidiyah. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 37–50.
Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 6(1), 52–72.
Aslan, A. (2018). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Cross-Border, 1(1), 76–94.
Brown, J. K. (2008). Student-centered Instruction: Involving Students in their Own Education. Music Educators Journal, 94(5), 30–35.
DSouza, M. J. (2017). The Practice of Qualitative Research. Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, 12(3), 247–248.
Granger, E. M., Bevis, T. H., Saka, Y., Southerland, S. A., Sampson, V., & Tate, R. L. (2012). The Efficacy of Student-centered Instruction in Supporting Science Learning. Science, 338(6103), 105–108.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing Paradigms in Qualitative Research. Handbook of Qualitative Research, 2(163–194), 105.
Hidayah, N. (2015). Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(1), 34–49.
Imron, A. (2018). Penguatan Islam Moderat melalui Metode Pembelajaran Demokrasi di Madrasah Ibtidaiyah. Edukasia Islamika, 1–17.
Katz, J. (2015). A Theory of Qualitative Methodology: The Social System of Analytic Fieldwork. Méthod (e) s: African Review of Social Sciences Methodology, 1(1–2), 131–146.
Kusumawardhani, P. N. (2017). Does Teacher Certification Program Lead to Better Quality Teachers? Evidence from Indonesia. Education Economics, 25(6), 590–618.
Lailiyah, N. N., & Mardliyah, S. Z. (2021). Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK di Madrasah Ibtidaiyah. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 4(1), 89–92.
Martella, A. M., Klahr, D., & Li, W. (2020). The Relative Effectiveness of Different Active Learning Implementations in Teaching Elementary School Students How to Design Simple Experiments. Journal of Educational Psychology, 112(8), 1582.
Meldina, T. (2019). Implementasi Model Learning Start With A Question Strategi Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 211–219.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. New York: Sage.
Muammar, M., & Suhartina, S. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Minat Belajar Akidah Akhlak. KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan, 11(2), 176–188.
Muhaimin. (2003). Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam. Bandung: Penerbit Nuansa.
Muhith, A. (2018). Problematika Pembelajaran Tematik Terpadu di MIN III Bondowoso. Indonesian Journal of Islamic Teaching, 1(1), 45–61.
Pujilestari, Y. (2020). Dampak Positif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Pasca Pandemi Covid-19. Adalah, 4(1), 49–56.
Rahman, A., Masitoh, S., & Mariono, A. (2022). Collaborative Learning to Improve Creative and Critical Thinking Skills: From Research Design to Data Analysis. International Journal of Educational Review, 4(1), 79–96.
Riswadi, R. (2020). Kompetensi Profesional Guru Rumpun Mata Pelajaran PAI di Madrasah Ibtidaiyah (MIN) II Model Samarinda. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 35–61.
Rofik, R., & Jadid, R. P. (2021). Religious Moderation in Walisongo Material in the Textbook of History and Culture of Islam Class VI Madrasah Ibtidaiyah Ministry of Religious Affairs 2016. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 55–88.
Rosyada, D. (2017). Madrasah dan Profesionalisme Guru dalam Arus Dinamika Pendidikan Islam di Era Otonomi Daerah. Jakarta: Kencana.
Santa Chrisantina, V. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Moderasi Beragama dengan Berbasis Multimedia pada Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Edutrained: Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 5(2), 79–92.
Serin, H. (2018). A Comparison of Teacher-centered and Student-centered Approaches in Educational Settings. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(1), 164–167.
Shawmi, A. N. (2016). Analisis Pembelajaran Sains Madrasah Ibtidaiyah (MI) Dalam Kurikulum 2013. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(1), 121–144.
Sugiarti, Y., Priatna, O. S., & Nawawi, K. (2017). Pengaruh Metode Cerita Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas III di MI Sirojul Falah. Attadib: Journal of Elementary Education, 1(2), 1–13.
Suminar, D. (2019). Penerapan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 774–783.
Sutarno, S., & Fiqih, U. F. (2022). Strategi Etnografi dalam Implementasi KMA 183 Tahun 2019 pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah. JURNAL PENELITIAN, 15(2), 299–318.
Tjabolo, S. A. (2020). The Influence of Teacher Certification on the Performance of Elementary School Teachers in Gorontalo Province, Indonesia. International Journal of Instruction, 13(4), 347–360.
Tolmie, A. K., Topping, K. J., Christie, D., Donaldson, C., Howe, C., Jessiman, E., … Thurston, A. (2010). Social Effects of Collaborative Learning in Primary Schools. Learning and Instruction, 20(3), 177–191.
Tunaffisa, R. Z., Afandi, M., & Ali, K. M. ud. (2019). Problematika Guru dalam Menerapkan Pendekatan Saintifik di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Qomar Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 5(1), 19–32.
Umam, M. S., & Cahyadi, R. A. H. (2020). The Problematics of Learning The History of Islamic Culture in The 2013 Curriculum in Madrasah Aliyah Isy Karima Karanganyar Solo. Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 4(2).
Usriyah, L., & Prayogo, M. S. (2018). Problematika Implementasi Pembelajaran Tematik Integratif di Lembaga Pendidikan Dasar Islam: Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Garahan Jember Jawa Timur. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 192–210.
Utami, I. (2015). Teacher Certification Program in Indonesia: Problems and Recommendation for the Betterment of the Program. International Journal of English and Education, 4(2), 471–481.
Wibowo, D. R. (2017). Pendekatan Saintifik dalam Membangun Sikap Kritis Siswa pada Pembelajaran Akidah Akhlak (Studi di MIN Yogyakarta II). TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 134–150.
Zafi, A. A. (2020). Penerapan Nilai-nilai Moderasi al-Qur’an Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Studi Ilmu-Ilmu Al-Qur’an dan Hadis, 21(1), 23–46.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v9i2.14016
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________
