PETA KONSEP SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN DALAM MEMAHAMI PENGETAHUAN KONSEP DASAR IPA UNTUK CALON GURU SEKOLAH DASAR
Abstract
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah mengimplementasikan hubungan peta konsep terhadap pemahaman pembelajaran konsep dasar IPA untuk mengungkap bagaimana kemampuan mahasiswa calon guru SD dalam memahami konsep dasar IPA. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru SD. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dikumpulkan menggunakan hasil tugas peta konsep dalam materi sistem gerak untuk mengetahui hubungan pemahaman materi konsep dasar IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan peta konsep terhadap pemahaman pembelajaran konsep dasar IPA berada pada kriteria masih baik dilaksanakan sesuai dengan yang direncanakan. Kemampuan pemahaman konsep dasar IPA yang ditinjau dari tugas mahasiswa calon guru SD dengan menggunakan aplikasi peta konsep berbentuk map tools menunjukkan adanya gambaran dengan rata-rata nilai persentase sebesar 71,23% (kategori baik) telah memenuhi pencapaian dalam implementasi pendekatan saintifik. Mahasiswa calon guru SD menanggapai positif terhadap implementasi hubungan peta konsep terhadap pemahaman pembelajaran konsep dasar IPA.
Kata kunci: Konsep dasar IPA, pembelajaran, pengetahuan, peta konsep.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
DAFTAR PUSTAKA
B.Jenny dan G. Marcus, Using a Concept Mapping Tool with a Photograph Association Technique (CoMPAT) to Elicit Children’s Ideas about Microbial Activity, International Journal of Science Education, 32 (4), 2010
Chiung-Hui Chiu, Chien-Liang Lin,Sequential Pattern Analysis: Method And Application In Exploring How Students Develop Concept Maps,The Turkish Online Journal of Educational Technology. Volume 11 Edisi 1, 2012
G.Sabine danX Franz, Congnitive Achievement and Motivation in Hands- on Teacher-Centered Science Classes: Does an additional hands-on consolidation phase (concept mappig) optimise cognitive learning at work stations?, International Journal of Science Education, 32 (7),2010
H.Gardner, The Disciplined Mind: What all students should understand, New York: Simon & Schuster Inc,1999
H. Gardner, The Unschooled Mind: How children think and how school should teach. New York, Basic Books,1991
H.Gwo-Jen, S.Yen-Ru danC.Hui-Chun, A Concept Map Approach to Developing Collaborative Mindtools for Context-Aware Ubiquitous Learning,British Journal of Educational Technology, 42(5),2011
J. H.McMillan dan S.Schumacher, Research in education: A conceptual introduction (5th ed), New York: Longman,2001
J.R Fraenkel, N.E. Wallen, dan H.H. Hyun, How to Design and Evaluate Research in Education, edisi kedelapan, New York: Mc. Graw-Hill,2012
L.Halimah, Kemandirian Profesional Guru Dalam Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar,Jurnal Pendidikan Penelitian Dasar.No. 5, tahun II (1),1998
Melek Çakmak, An Examination of Concept Maps Created by Prospective Teachers on Teacher Roles Procedia Social and Behavioral Sciences, Volume 2, Edisi 2,2010
Mustafa,Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Lembar Kerja Rumah (LKR) Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman dan Aplikasi Konsep Dasar IPA Pada siswa Sekolah Dasar,Jurnal Pendidikan Penelitian Dasar. No. 6, Tahun II. (5),1998
Nana Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2013
Ricard D. Klausner(Chair),National Science Education Standards. WashingtonDC: National Academy Press,1996
S. B.Lalor dan M. Rainford, The Effect of Using Concept Mapping for Improving Advanced Level Biology Students’ Lower- and Higher-Order Cognitive Skills, International Journal of Science Education,2013
S.Steffen, X.Franz dan G.Raimund, Concept Mapping Asessment of Media Assisted Learning in Interdisciplinari Science Education, Springer Research Science Education, 42 (1),2010
Schaala Steffen, Cognitive and motivational effects of digital concept maps inpre-service science teacher training,Procedia Social and Behavioral Sciences Vol.2, Edisi.2,2010
Voltaire Mallari Mistades,Concept Mapping in Introductory Physics, Journal of Education and Human Development, Volume 3, Edisi 1, 2009
W.Po-Han, H.Gwo-Jen dan M. Marcelo, An Innovative Concept Map Approach For Improving Students’ Learning Performance with An Instant Feedback Mechanist, British Journal of Educational Technology, 43 (2),2012
Yunus Karakuyu, The Effect of Concept Mapping on Attitude and Achievement in a Physics Course, International Journal of The Physical Sciences, 5(6), 2010
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v3i2.1195
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2017 Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________
