PARADIGMA KONTEMPORER SISTEM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEGURUAN MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)
Abstract
Abstrak
Masih kuatnya paradigma pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered learning) menyebabkan pembelajaran menjadi tidak menarik, monoton, dan tidak memberikan tantangan bagi peserta didik sebagai calon guru. Pembelajaran konstruksionisme memberikan pencerahan bahwa satu-satunya alat atau sarana yang tersedia bagi seseorang untuk mengetahui sesuatu adalah indranya. Seseorang berinteraksi dengan objek dan lingkungan dengan melihat, mendengar, menjamah, mencium, dan merasakannya. Dari sentuhan indrawi itu seseorang membangun gambaran dunianya. Pembelajaran akan berhasil jika peserta didik terlibat langsung dalam mengolah, mencerna, memahami, mengalami, merasakan, dan mempraktikkan. Pembelajaran yang demikian adalah pembelajaran yang berfokus pada perlibatan peserta didik secara total, baik fisik maupun mental. Diakui atau tidak, ternyata tidak semua perguruan tinggi pencetak calon guru telah menerapkan pembelajaran aktif dalam setiap proses perkuliahan. Kondisi ini tentu menjadi tantangan tersendiri yang memerlukan pemecahan secara cepat dan tepat. Oleh karena itu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) sebagai lembaga pendidikan yang menghasilkan calon-calon guru seharusnya mempersiapkan mahasiswanya agar memiliki keterampilan menerapkan pembelajaran aktif selama masa perkuliahan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa calon guru dalam menerapkan pembelajaran aktif adalah dengan menerapkan strategi MEI yang meliputi: 1) modelling, menjadikan dosen sebagai model dalam menerapkan pembelajaran aktif dalam perkuliahan; 2) engaging, melibatkan mahasiswa secara nyata dalam pembelajaran aktif di setiap perkuliahan, rencana, proses, dan evaluasi perkuliahan oleh dosen harus mencerminkan terlaksananya pembelajaran aktif; 3) integrating, mengintegrasikan pembelajaran aktif dalam semua mata kuliah kependidikan baik secara teoritis maupun praktis, seperti pada mata kuliah strategi belajar mengajar, desain/perencanaan pembelajaran, pengembangan media pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan mata kuliah yang menjadi ciri khas program studi Pendidikan Kerguruan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).
Kata kunci: Aktif, konstruksionisme, MEI, PGMI, strategi pembelajaran.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Tafsir, Filsafat Pendidikan Islam, Integrasi Jasmani, Rohani dan kalbu Memanusiakan Manusia, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung, 2016
Burhan Nurgiyantoro, Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra, Yogyakarta: BPEE, 2009
Djamaluddin Ancok, Psikologi Kepemimpinan dan Inovasi, Jakarta: Erlangga, 2012
Hamzah B Uno dan Nurdin Mohamad, Belajar dengan Pendekatan PAIKEM, Jakarta: Bumi Aksara,2012
Hisyam Zaini, dkk, Desain Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Yogyakarta: CTSD IAIN Sunan Kalijaga, 2002
_______, Strategi Pembelajaran Aktif di PT, Yogyakarta: CTSD IAIN Sunan Kalijaga,2002
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasinal,Jakarta: Bumi Aksara, 2012
Masitoh dan Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran,Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Depag RI, 2009
Muzayyin Arifin, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara,2012
Nur Asiah, Analisis Kemampuan Praktik Strategi Pembelajaran Aktif Mahaisswa PGMI Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Intan lampung,2016
P. Suparni, dkk, Reformasi Pendidikan: Sebuah Rekomendasi, Yogyakarta: Kanisius,2002
Paul Suparno, Teori Perkembanga Kognitif Jean Piaget, Yogyakarta: Kanisius,2001
Peraturan Pemerintah No,19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
S. Nasution, Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara,2004
S. Parsaoran dan Liliasari, Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Calon Guru Sekolah Dasar dalam Pendekatan Pembelajaran danAsesmen,www,fi,itb,ac,id/~dede/SeminarHFI2010/CDProceedings/Proceedings/FP11,pdf (2 Sep-tember 2010), 2010
Saiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta: Rineka Cipta,2010
Suparno, Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Filsafat,1997
Tracy Brian, Keberhasilan Puncak,Alih Bahasa Anton Adiwiyoto, Jakarta: Binarupa Aksara,1996
Udin Syaefudin Saud, Pengembangan Profesi Guru, Bandung: Alfabeta, 2008
Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorinetasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media,2006
http://belajarpai09,blogspot,co,id/2012/04/filsafat-pendidikan-rekonstruksionisme,html
https://afidburhanuddin,wordpress,com/2013/11/08/penerapan-filsafat-rekonstruksionisme-dalam-pembelajaran/
http://www,academia,edu/16679610/Makalah_Filsafat_Pendidikan_Aliran_Rekonstruksionisme
http://anshar-mtk,blogspot,co,id/2013/02/filsafat-pendidikan-rekonstruksionisme,html
http://gurupendidikanislam,blogspot,co,id/2011/04/filsafat-rekonstruksionisme,html
http://rainbowcak,blogspot,co,id/2013/01/makalah-filsafat-pendidikan-aliran_804,html
http://rekonstruksionisme,blogspot,co,id/2015/05/makalah-rekonstruksionisme,html
https://agendajaya,blogspot,co,id/2015/09/macam-macam-strategi-pembelajaran,html
http://ekaelprida,blogspot,co,id/p/blog-page_4778,html
https://akhmadsudrajat,wordpress,com/2008/09/12/pendekatan-strategi-metode-teknik-dan-model-pembelajaran/
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/terampil.v3i2.1187
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2017 Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
________________________________________________________________________________________________________
Terampil is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. p-ISSN 2355-1925 | e-ISSN 2580-8915
_____________________________________________________________________________________________