Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Madrasah Bandar Lampung

Saiful Bahri

Abstract


This study aims to determine the effect of the implementation of the inquiry type CTL learning model on critical thinking skills. The population in this study were eighth grade students of MTs. Al-Asy’ariyah Bandar Lampung Year 2015/2016. The research method used in this study is Quasi Experimental Design. The research design used in this quasi-experimental was the pretest-posttest control group design. The sampling technique is random sampling. The sample in this study consisted of two classes namely the experimental class and the control class. Data collection techniques in the form of tests to measure students' critical thinking skills and observations to observe behaviors that arise in students according to indicators of critical thinking skills. The results of hypothesis testing obtained thitung = 5.78, while ttabel at a significance level of 5% by 2.00, it can be said that thitung > ttabel. This shows that Ho is rejected and H1 is accepted, meaning that there is an influence of the inquiry type CTL learning model on students' critical thinking abilities.


Keywords


Model Pembelajaran CTL dan Kemampuan Berpikir Kritis.

Full Text:

PDF

References


Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: Research@Work.

Bija, S., & Sugiarti. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 3 Watansoppeng. CHEMICA, 13(1), 77–83.

Dewi, E. K. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X Di SMAN 22 Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 2(33), 936–950.

Hamalik, O. (2003). Pedekatan Baru Model Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA (Cet. Ke-3). Sinar Baru Algensindo, Bandung.

Hapsari, D. P., Sudarisman, S., & Marjono. (2012). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dengan Diagram V (Vee) Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Pendidikan Biologi, 4(3), 16–28.

Iqrammah, E. (2015). Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Socrates Pada Standart Kompetensi Menggambar Konstruksi Atap Di SMK Negeri 3 Jombang. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 70–76.

Joko, T., Ahdinirwanto, R. W., & Maftukhin, A. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science ( CLIS ) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Mirit Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Radiasi, 3(2), 112–115.

Na’u, M. I. K. M., Marhaeni, A. A. I. ., & Lasmawan, W. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Resolusi Konflik Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus II Kecamatan Bajawa Kabupaten Ngada-NTT. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1).

Nuroso, H., & Nuvitalia, D. (2012). Penerapan Model STAD Termodifikasi Pada Mata Kuliah Fisika Lingkungan Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3(1), 17–31.

Sada, H. J. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Qur’an. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 93–105.

Sadia, I. W. (2008). Model Pembelajaran Yang Efektif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis (Suatu Persepsi Guru). Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Undiksha, 2(2).

Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Media Group.

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Siswanto, J., & Mustofa, A. W. (2012). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Dengan Media Audio-Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa. Media Penelitian Pendidikan, 6(1).

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sohibi, M., & Siswanto, J. (2012). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3(2), 135–144.

Supriyono, L., Prabowo, B., & Sunarti, T. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Alat Optik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Cendekia Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 4(1), 6–11.

Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning. Edumatica, 2(1), 45–57.

Usman, A. dan M. B. (2002). Media pembelajaran. Ciputat Pers, Jakarta.

Wina Sanjaya. (2008). Model Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Wulandari, L., VH, E. S., & Martini, K. S. (2015). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( Ctl ) Untuk Meningkatkan Kelas XI IPA 2 Semester Genap SMA Negeri Gondangrejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(1), 144–150.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2096

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2018 Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Creative Commons License
Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Copyright © UIN Raden Intan Lampung. All rights reserved.