The Influence of Resource-based Learning Model based on Flashcard toward Students’ Problem-Solving Abilities

Debbi Angelica, Aulia Novitasari

Abstract


The purpose of this research was to determine the influence of the Resource-based learning model (RBL) based on flashcards on students’ problem-solving abilities and motivation. The design of this research quasi-experimental with a posttest only control group design. The data analysis techniques employed in this research were the normality test using the Lilifors test and the MANOVA test to determine the hypothesis. Based on the analysis, the MANOVA test to determine the average score difference of students’ problem-solving abilities in the experimental class and the control class obtained a sig value of 0.00 so that sig. 2 (tailed) ≤ 0.05 which indicated that H0 was rejected and Hi was accepted. Therefore, it can be concluded that the Resource-based learning model (RBL) based on flashcards influenced the students’ problem-solving abilities and learning motivation.

Keywords


Resource-based learning Model; Flashcard Media; Problem-solving

Full Text:

PDF

References


Agustiana, N., Supriadi, N., & Komarudin, K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis dengan Penerapan Pendekatan Bridging Analogy Ditinjau dari Self-Efficacy. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 7(1), 61–61.

Amri, M. S., & Abadi, A. M. (2013). Pengaruh PMR dengan TGT terhadap motivasi, sikap, dan kemampuan pemecahan masalah geometri kelas VII SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 55–68.

Balqis, P., Ibrahim, N. U., & Ibrahim, S. (2014). Kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada SMPN 3 Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan: Program Pascasarjana Unsyiah, 2(1).

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2).

Daud, F. (2012). Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Biologi siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 243-255.

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.

Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal hots pada kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1).

Hadi, A. (2013). Konsep Analisis SWOT dalam Peningkatan Mutu Lembaga Madrasah. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 14(1).

HASANAH, U. N., Thahir, A., Komaruddin, K., & Rahmahwaty, R. (2019). MURDER Learning and Self Efficacy Models: Impact on Mathematical Reflective Thingking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1123–1135.

Huda, M. (2015). Peran Pendidikan Islam Terhadap Perubahan Sosial. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(1).

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.

Makmur, A., & Aspia, A. (2015). Efektifitas Penggunaan Metode Base Method dalam Meningkatkan Kreatifitas dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 10 Padangsidempuan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(1).

Marwiyah, S. (2012). Konsep pendidikan berbasis kecakapan hidup. Jurnal Falasifa, 3(1).

Munib, A. (207M). Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman, 4(2), 243–255.

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2).

Nurseto,T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan pendidikan, 8(1).

Puspita, L., KOMARUDIN, K., & Putri, R. A. (2020). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis: Dampak Model Pembelajaran SiMaYang dan Concept Map Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan. BIOEDUSCIENCE: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(1), 82–89.

Raharja, H. Y. (2019). Relevansi pancasila era industry 4.0 dan society 5.0 di pendidikan tinggi vokasi. Journal Of Digital Education, Communication, And Arts (Deca), 2(1), 11–20.

Rifqiawan, R. A. (2017). Pembuatan Flash Card Digital untuk Pembelajaran 80% Kosa Kata Al-Qur’an. At-Taqaddum, 8(1), 1–20.

Rifqiawan, R. A. (2017). Pembuatan Flash Card Digital untuk Pembelajaran 80% Kosa Kata Al-Qur’an. At-Taqaddum, 8(1), 1–20.

Setiawan, I. G. A. N., & Nyoman, G. A. (2018). Penerapan pengajaran kontekstual berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas x2 sma laboratorium singaraja. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 42–59.

Sinambela, L. P. (2017). Profesionalisme Dosen Dan Kualitas Pendidikan Tinggi. Jurnal Sosial dan Humaniora, 2(4).

Suardana, A. A. P. C. P., & Simarmata, N. (2013). Hubungan antara motivasi belajar dan kecemasan pada siswa kelas VI Sekolah Dasar di Denpasar menjelang Ujian Nasional. Jurnal Psikologi Udayana, 1, 203–212.

Suprihatin, S. (2015). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73–82.

Susanti, M. D. (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Anak TK. Jurnal Pendidikan Anak.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/biosfer.v11i1.4791

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2020 Biosfer: Jurnal Tadris Biologi

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0