Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis Orang Tua Dengan Keterampilan Sosial Pada Siswa Di Sekolah Dasar

Nurmala Dewi, Abd. Qohar, Eska Prawisudawati Ulpa, Andi Thahir

Abstract


Low social skills make children less able to establish good interactions and choose aggressive actions. The low attitude of social skills is that it is difficult to control oneself well, and it is difficult to empathize and it is difficult to interact with others. Social skills are skills in interacting, communicating, and cooperating between humans and other humans. Social skills are very important for every child to have to form a quality relationship with the environment, because a child who has good social skills can express or communicate ideas or ideas so that others can understand what is being conveyed. The existence of social skills in children cannot be separated from parenting patterns, one of which is democratic parenting. Democratic parenting is parenting that emphasizes the needs of children, but does not hesitate to control them.

The subjects used in this study were students in grades V and VI at Madrasah Ibtidaiyah Al Fatah, East Lampung, with a total sample of 50 respondents who were taken using purposive sampling technique. The data collection method in this study used a social skills scale consisting of 26 items ( = 0.853 ) , a democratic parenting style scale consisting of 14 items ( = 0.776 ) . The data analysis technique in this study used the Pearson product moment correlation technique.

The results of data analysis obtained a value of rxy = 0.671 with a significant level of 0.000 (p > 0.005), this indicates that there is a positive and significant relationship between students’ social skills and democratic parenting of parents. The effective contribution given by the democratic parenting style variable to the social skills variable is 45.01 %.

Keywords: Social Skills, Democratic Parenting, Studentss Primary School.



Keywords


Psychology

Full Text:

PDF

References


Agustiawati, I. (2014). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS di SMA Negeri 26 Bandung . Universitas Pendidikan Indonesia.

Arifin, A. N., Marwanti, T. M., & Haryani, A. (2019). Keterampilan Sosial di kalangan Perempuan Rawan Sosial Ekonomi: Satu Kajian di Kota Bandung, Indonesia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(3), 128–139.

Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Aryani, E. (2013). Korelasi antara keterampilan sosial dengan resiliensi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 salam pasca bencana lahar dingin merapi. In Publikasi UNY Yogyakarta (http://eprints. uny. ac. id/15729).

Azwar, S. (2006). Reliabilitas dan validitas edisi 4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bali, M. M. E. I. (2017). Model interaksi sosial dalam mengelaborasi keterampilan sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).

Bartholomeu, D., Montiel, J. M., Fiamenghi Jr, G. A., & Machado, A. A. (2016).

Predictive power of parenting styles on children‟s social skills: A Brazilian sample. Sage Open, 6(2), 2158244016638393.

Cartledge, G., & Milburn, J. F. (1995). Teaching social skills to children and youth: Innovative approaches. Allyn & Bacon.

Davies, M., Cooper, G., Kettler, R., & Elliott, S. N. (2014). Developing social skills to improve academics and classroom inclusion within the context of the Australian curriculum. Australasian Journal of Special Education, 39(1), 1–19.

Ghofiniyah, E., & Setiowati, E. A. (2017). Hubungan antara kematangan emosi dan ketrampilan sosial dengan penyesuaian diri pada santri pondok pesantren daar al furqon kudus. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 12(1), 1–16.

Hadi, P., Sinring, A., & Aryani, F. (2018). Pengaruh Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 4(1), 32–37.

Hapsari, I. (2016). Psikologi Perkembangan Anak. PT. Indeks.

Hurlock, E. B., Istiwidayanti, Sijabat, R. M., & Soedjarwo. (2009). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga, Jakarta.

Iriani, H. I. (2016). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta Barat: PT Indeks.

Izzati, N. (2014). Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(1), 87–100.

JW., Sntrock. (2010). Child Development. Mc Graw hill: New York

Khairani, K., & Septania, S. (2020). Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Interaksi Sosial Yang Dimoderasi Oleh Self-Disclosure Pada Generasi Z. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 11(1), 1–7.

Larasati, K., & Marheni, A. (2019). Hubungan antara komunikasi interpersonal orang tua-remaja dengan keterampilan sosial remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 6(2), 1093–1100.

Lestari, S. (2012). Psikologi Keluarga. Kencana.

Lestiawati, I. M. (2013). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemampuan sosial anak usia 6-7 tahun. Jurnal Ilmiah Visi, 8(2), 111–119.

Lusiani, L. (2019). Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis Dengan Kepatuhan Sholat Pada Anak Madrasah Ibtidaiyah. UIN Raden Intan Lampung.

Machmud, H. (2018). Pengaruh pola asuh terhadap keterampilan sosial anak (Penelitian expost facto pada paud rintisan di Kendari). Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 127–145.

Maramis, W. F., & Maramis, A. A. (2004). Catatan ilmu kedokteran jiwa edisi 2. Airlangga University Press.

Mardapi, Djemari (2008). Teknik Penyusunan Intrumen Tes Dan Non Tes. Jogjakarta: Mitra Cendikia Offset.

Megawardani, N. K. E., Suarni, N. K., Tirtayani, L. A., & Psi, S. (2016). Meningkatkan Keterampilan Sosial Melalui Penerapan Teknik Modeling Kelompok B Di Tk Saiwa Dharma Banyuning. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(3).

Merrell, K. W., & Gimpel, G. (1998). Social skills of children and adolescents: Conceptualization, assessment, treatment.

Mu’tadin, Z. (2006). Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Pada Remaja. Jakarta. http://www.idai.or.id/remaja.asp.

Nugraini, I., & Ramdhani, N. (2016). Keterampilan sosial menjaga kesejahteraan psikologis pengguna internet. Jurnal Psikologi, 43(3), 183–193.

Rachmadtullah, R., & Aguswara, W. W. (2017). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Sosial Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar. 000. https://doi.org/10.31227/osf.io/s2x5u

Sarastuti, I. (2008). Kedisiplinan Siswa SMP Ditinjau Dari Pola Asuh Permisif Orangtua. Prodi Psikologi Unika Soegijapranata.

Sari, R. P. (2008). Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis dengan Prestasi Belajar pada Siswa. Skripsi. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, Yogyakarta.

Saripah, I., & Mulyani, L. (2015). Profil keterampilan sosial siswa sekolah dasar berdasarkan latar belakang pendidikan prasekolah (TK dan non TK). Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), 152–166.

Sudaryono. (2018). Metode Penelitian. PT. Raja Grafinda Persaada.

Talts, L., Piht, S., & Muldma, M. (2017). Family-Teacher Partnership In Fostering The Development Of Children‟s Social Skills Using The Bullying Prevention Programme" Free From Bullying" In Estonian Schools. Problems of Education in the 21st Century, 75(1).

Trilia Sundari, Yu. (2021). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al Islam Kota Bengkulu. Iain Bengkulu.

Valentina, M. S. (2018). Hubungan Pola Asuh Demokratis Orang Tua dengan Pengambilan Keputusan Pendidikan Anak. Skripsi. Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Walgito, B. (2010). Pengantar Psikologi Umum, Edisi Revisi. In Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Wibowo, Y. A., & Daliman, S. U. (2018). Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter dengan Keterampilan Sosial Anak. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Widhiarso, W., & Inferensial, D. (2018). Menghitung sumbangan efektif tiap aspek terhadap variabel dependen. Fakultas Psikologi UGM.

Yusuf, S. (2006). Perkembangan Anak dan Remaja: Bandung. Pt. Remaja Rosda Karya.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajp.v4i1.13199

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 ANFUSINA: Journal of Psychology