Gender Harmony in Islamic Education: A Philosophical Perspective

Uswatun Hasanah , Nur Isiyana Wianti

Abstract


Harmoni gender dalam pendidikan Islam merupakan isu penting yang perlu dikaji secara mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep harmoni gender dalam pendidikan Islam melalui tinjauan filosofis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan filosofis. Data dikumpulkan melalui studi kepustakaan yang mendalam terhadap literatur dan sumber-sumber terkait harmoni gender dan pendidikan Islam. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara ontologis, kedua gender laki-laki dan perempuan dianggap sebagai hamba Allah yang setara. Secara epistemologis, reinterpretasi teks-teks Islam menegaskan perlunya pendekatan yang progresif dan kontekstual terhadap kesetaraan gender. Secara aksiologis, penelitian ini mendorong kebijakan dan praktik pedagogis yang mendukung lingkungan inklusif dan sensitif gender di institusi pendidikan Islam. Pendidikan Islam sejatinya menjunjung tinggi nilai-nilai kesetaraan gender. Dalam pendidikan Islam, laki-laki dan perempuan memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan dan pengembangan diri. Kesimpulannya, untuk mewujudkan harmoni gender di lembaga pendidikan Islam, diperlukan pemahaman filosofis pendidikan Islam ramah gender dan implementasi nilai-nilai keadilan serta kesetaraan gender dalam kebijakan dan praktik pendidikan Islam secara kaffah.


Keywords


Gender, Islamic Education, Philosopy

Full Text:

PDF

References


Alia, N. (2022). Internalisasi Nilai Kesetaraan Gender Melalui Keteladanan Guru Di SD/MI Kota Bandung. Equalita, 4(1), 136–150. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/download/10901/4471

Asiyah, N., & Ibrahim, S. (2021). Pendidikan dan Gender dalam Perspektif Islam. Jurnal Ilmiah AL-Jauhari: Jurnal Studi Islam Dan Interdisipliner, 6(1), 50–65. https://doi.org/10.30603/jiaj.v6i1.1953

Awaluddin, A., Saputro, A., & Arifin, S. (2022). Gender Justice in Islamic Education (A review of the book Al-Adala al-Ijtima’iyya fi’l-Islam by Sayyid Qutub). Istawa : Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 18–25. https://doi.org/https://doi.org/10.24269/ijpi.v7i1.5127

Basid, A., & Miskiyah, R. (2022). Tafsir Kesetaraan dalam Al-Qur’an: Telaah Zaitunah Subhan atas Term Nafs Wahidah. Egalita, 17(1), 18–34. https://doi.org/10.18860/egalita.v17i1.15651

BPS. (2023). Indeks Ketimpangan Gender (IKG) 2022. Bps.Go.Id. https://www.bps.go.id/id/pressrelease/2023/08/01/2042/indeks-ketimpangan-gender--ikg--2022.html

Fadhlulloh Mubarok, M., & Misbah, M. (2022). Implikasi Kesetaraan Gender dalam Pendidikan Islam Studi Analisis Paradigma Fatimah Mernissi. Jurnal Kependidikan, 10(2), 345–362. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v10i2.8224

Faridah, A. (2018). Gender dalam Pendidikan Pesantren. Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 12(1), 133–146.

Fitria, & Wardiya Ningsih, M. L. (2024). Epistemologi Kesetaraan Gender di Indonesia dalam Konteks Islam dan Strukturisasi Sosial Perspektif Mufidah Cholil. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Humaniora, 03(1), 44–54. https://doi.org/10.56113/takuana.v3i1.89

Gani, R. (2022). Perempuan Adalah Pencari Nafkah Dan Laki-laki Adalah Ibu Rumah Tangga: Sosialisasi Gender Dalam Budaya, Masyarakat, Dan Pendidikan. AL-WARDAH: Jurnal Kajian Perempuan, Gender …, 2, 339–349. http://journal.iain-ternate.ac.id/index.php/alwardah/article/view/1023

Gustiana, J. (2014). Bias Gender Dalam Proses Pendidikan Islam. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 13(1), 56. https://doi.org/10.24014/marwah.v13i1.882

Hairiyah, Sirait, S., & Arif, M. (2024). The Importance of Islamic Education and Gender Equality in Contemporary Schools. DAYAH: Journal of Islamic Education, 7(1), 114–126. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jie.v7i1.21858

Hermawati, Ananda, A., Rusdinal, & Barlian, E. (2020). Gender Education in the Family: From Islamic Perspective. Proceedings of the 2nd International Conference Innovation in Education (ICoIE 2020), 504(ICoIE), 117–120. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201209.203

Jannah, F. (2022). Urgensi Memamahami Kesataraan Gender Bagi Guru Sekolah Dasar. Muadalah: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 10(1), 47–54. https://doi.org/10.18592/mu’adalah.v10i1.8127

Karim, A., & Rochmahwati, P. (2021). Gender Equality in Islamic Religious Education. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 1(1), 145–161. https://doi.org/10.21154/cendekia.v1i1.2553

Kartika, N. (2020). Konsep Kesetaraan Gender Dalam Pendidikan Islam. Tsmratul Fikri, 14(1), 31–42. https://doi.org/https://doi.org/10.36667/tf.v14i1.375

Kumari, F. (2022). Kesetaraan Gender dalam Agama-Agama: Analisis Filsafat Taoisme-Islam Sachiko Murata. Muadalah, 10(2), 65. https://doi.org/10.18592/muadalah.v10i2.7471

Larasati, A. M., & Ayu, N. P. (2020). The Education for Gender Equality and Human Rights in Indonesia: Contemporary Issues and Controversial Problems. The Indonesian Journal of International Clinical Legal Education, 2(1), 73–84. https://doi.org/10.15294/ijicle.v2i1.37321

Machmud, F. (2013). Pengarusutamaan Gender ( PUG ) Sector Pendidikan. Jurnal Eklektika, 1(2), 119–136. https://ojs.unm.ac.id/Eklektika/article/view/5652

Maghribi, H., & Intan, M. P. (2023). Islamic Education in Gender Perspective. Paradigma, 20(2), 216–231. https://doi.org/10.33558/paradigma.v20i2.6992

Marhumah. (2011). Kontruksi Gender, Hegemoni Kekuasaan dan Lembaga Pendidikan. Karsa Journal, 19(2), 167–182. https://media.neliti.com/media/publications/143683-ID-konstruksi-gender-hegemoni-kekuasaan-dan.pdf

Masykuroh, S. (2021). Analisis Materi Kajian Keagamaan dalam Perspektif Kesetaraan Gender (Studi pada Dewan Dakwah Islamiyah Indonesia di Propinsi Lampung). Al Huwiyah: Journal of Woman and Children Studies, 1(1), 37–50. https://doi.org/10.24042/jwcs.v1i1.9961

Nadia, S. (2022). Masyarakat dan Persoalan Gender. Djkn.Kemenkeu.Go.Id. https://www.djkn.kemenkeu.go.id/kpknl-pontianak/baca-artikel/15582/Masyarakat-dan-Persoalan-Gender.html

Natasha, H. (2013). Ketidaksetaraan Gender Bidang Pendidikan: Faktor Penyebab, Dampak, Dan Solusi. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 12(1), 53–64. https://doi.org/10.24014/marwah.v12i1.513

Pedoman Pelaksanaan Pengarusutamaan Gender Di Madrasah Kementerian Agama Republik Indonesia, 1 (2010). https://jdih.kemenpppa.go.id/dokumen-hukum/produk-hukum/59/download

Pedoman Perencanaan Dan Penganggaran Pada Pendidikan Islam Yang Responsif Gender, Pub. L. No. 12, 1 (2010). https://jdih.kemenpppa.go.id/informasi-hukum/tematik/kesetaraan-gender

Qibtiyah, A. (2018). Mapping of Muslims’ understandings on gender issues in Islam at six universities in Yogyakarta, Indonesia. Al-Jami’ah, 56(2), 305–340. https://doi.org/10.14421/ajis.2018.562.305-340

Ramadhani, A. N. (2021). Hubungan Sosialisasi Gender dalam Keluarga dengan Persepsi Gender Siswa SMK. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(2), 141–154. https://doi.org/10.21831/socia.v17i2.35358

Safitri, A. N., Fatah, M. A., Azizah, N. N., & Zakiah, S. A. (2021). Kesetaraan gender dalam dunia pendidikan dan perspektif agama Islam. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(3), 128–132. https://doi.org/10.22219/jppg.v2i3.23975

Saiful, T., Yaswirman, Yuslim, & Fendri, A. (2020). Gender Equality Perspective and Women Position in Islam. Proceedings of the International Conference on Law, Governance and Islamic Society (ICOLGIS 2019), 413(Icolgis 2019), 197–200. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200306.212

Setiyawan, R., & Sri Lestari. (2021). Gender Bias in Islamic Children’s Literature: Case Study in Indonesia. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 10(2), 62–75. https://doi.org/10.22219/progresiva.v10i2.18712

Sitorus, A. V. (2016). Dampak Ketimpangan Gender Terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Indonesia. Sosio Informa, 2(1), 89–101. https://www.neliti.com/publications/52829/dampak-ketimpangan-gender-terhadap-pertumbuhan-ekonomi-di-indonesia

Sulistyawan, A. Y. (2019). Epistemologi Hukum yang Subjektif Sebagai Jalan Mewujudkan Hukum Yang Berperi-Kemanusiaan. Jurnal Hukum Progresif, 7(1), 98. https://doi.org/10.14710/hp.7.1.98-107

Suwardi, Anitah, S. W., Akhyar, M., & Asrowi. (2017). Gender bias in Islamic textbooks for Muslim children in Indonesia. Attarbiyah: Journal of Islamic Culture and Education, 214(2), 215. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v2i2.214-235

Syihab, U. (2021). Sekitar Epistimologi Islam : Memahami Bangunan Keilmuan dalam Kerangka Worldview Islam (J. Shofiah (ed.); 1st ed.). Bildung. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/62600/1/Sekitar Epistemologi Islam_Dr Usman Syihab.pdf

Tandos, R. (2020). Developing Gender Curriculum in Islamic Higher Education. Jurnal Sipakalebbi, 4(1), 253–274. https://doi.org/10.24252/jsipakallebbi.v4i1.14489

Triana, W., & Karmilah, M. (2019). Gender Awareness in Islamic Legal Education. Ahkam: Jurnal Ilmu Syariah, 19(1), 199–218. https://doi.org/10.15408/ajis.v19i1.12560

Umami, R. H. (2020). Relevansi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Pengarusutamaan Gender. Journal of Islamic Education Policy, 4(1), 29–39. https://doi.org/10.30984/jiep.v4i1.1271

Umar, N., Halimin, M., & Husain, Z. A. (2017). Argumen Kesetaraan Gender Perspektif Al-Qur’an (Edisi Baru). CV Kreatif Lenggara.

Wangi, N. S., & Thahir, A. H. (2022). Iman Dan Keadilan Gender: Menjawab Legitimasi Pemikiran Kaum Feminis Liberal Tentang Ketidakadilan Gender Dalam Islam. Akademika, 16(1), 39–50. https://doi.org/https://doi.org/10.30736/adk.v16i1.691

Warmiyati, M. T., Wijayanti, S. H., & Darmoyo, S. (2018). Pemahaman Tentang Sosialisasi Gender Pada Siswa Sma Di Jakarta. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 2(1), 411. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v2i1.1718

Wijaksono, A., & Ichsan, A. S. (2022). Pendidikan Gender dalam Buku Perempuan , Islam , dan Negara Karya K.H Husein Muhammad. An-Nur : Jurnal Studi Islam, 14(2), 170–193. https://doi.org/10.37252/annur.v14i2.380

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (3rd ed.). Yayasan Pustaka Obor Indonesia.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/jwcs.v4i2.21337

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Uswatun Hasanah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.